邵阳市双清区高崇山镇大塘口小学422000
摘要：以小学语文教学为例，如何针对于农村留守儿童，培养他们的学习兴趣，成为教师需要在课堂教学中通过实践来进行总结的问题。文章围绕“小学语文教学与农村留守儿童积极人格的培养”这一主题，展开具体的分析研究。
关键词：小学语文；留守儿童；积极人格；培养策略
随着农村基础教育受到了越来越多的重视，针对于留守儿童这一特殊群体，如何通过有效的教学方式培养学生的学习能力，健全学生的人格，促进学生的全面发展，成为教师必须要思考的问题。
1.丰富教学资源，培养学生学习兴趣
针对于农村留守儿童的课堂教学，教师一定要注意充分的丰富课堂的教学资源，这样才能够有效的激发学生的学习兴趣，对于农村地区的学生而言，他们能够接触的外部世界有限，因此，教师一定要充分的利用多媒体这种信息技术，为学生展示丰富的外部世界。尤其是在小学语文课堂教学的过程中，教师只有有效地利用相应的教学资源，才能够充分的丰富学生的知识面，使得学生认识到语文学习的乐趣，而这同样也能够激发学生的学习兴趣。而针对于农村地区设备落后，师资力量匮乏等等问题，教师需要有效地结合农村地区的实际情况，充分的利用课堂周围的资源来加以改进和完善，进一步实现激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的目的。
例如，在湘教版三年级上册《北极风光》这篇文章的学习中，作为一篇描写自然风景的文章，教师一定要利用丰富的资源，向学生展示相应的图片或是影视资料，使得学生能够近距离的感受到自然的风光。由于缺乏相应的设备和资源，农村地区的学生与外界的接触有限，因此，学生往往难以想象外部的自然风光是怎样的，那么，教师可以积极利用课堂周围的教学资源，给学生展示相应的图片和影像，带领学生感受大自然的壮丽景象，使得学生养成爱护自然的意识。
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2.创新教学形式，调动学生学习动力
针对于农村地区设备有限的问题，教师可以充分的创新课堂教学的形式，通过新型的教学体验，来吸引学生的注意力，而在语文课堂的教学过程中，教师可以尝试以情景剧表演的形式来开展教学，鼓励学生自主地参与到情景表演的过程中，这样有利于深化学生的学习印象，使得学生能够在自主学习的过程中，充分锻炼到他们的能力，从而有效地促进学生的全面发展与成长。而小学语文课本的选材本身也较为贴近生活，因此，教师可以有效地利用新型的教学形式，来活跃课堂教学的氛围，使得学生真正、自发地参与语文学习的过程中，这样才能够有效地提高课堂教学的效率，并且促使这些留守儿童群体，能够愿意与同伴或是教师展开积极的交流。
例如，在湘教版小学五年级上册《狼牙山五壮士》这篇文章的学习中，本篇文章主要带领学生学习狼牙山五壮士英勇奉献和无私无畏的精神。那么，教师可以结合文章的体裁，鼓励学生以情景表演的形式，将本篇文章展示出来。教师可以尝试将学生分为不同的小组，并且鼓励学生在课前进行充分的预习和排练，紧接着，教师要引导学生积极在课堂上展示他们的学习成果。这样的教学形式首先能够团结学生小组，使小组成员之间能够展开积极的交流与合作，同时，教师也能够借此机会鼓励学生积极的参与课堂学习的过程中，尤其是本篇文章所宣扬的精神，对于树立学生正确的价值观同样也有所帮助。那么，鼓励学生自主扮演其中的人物角色，则能够进一步深化学生对于文章的情感体验。
3.重视教学反馈，树立学生学习自信
在留守儿童积极人格培养的问题的探究中，教师首先要充分了解这一群体的特性，即农村地区的留守儿童往往较为孤僻，由于缺乏家长的关爱和辅导，这部分学生往往难以向他人敞开心扉，那么，这就需要教师怀有极大的耐心与热情，通过积极的与学生展开互动来了解学生的具体情况，只有这样才能够敲开学生的心扉，使得学生愿意与老师进行交流，在此基础上，学生也会积极的参与课堂的学习中，进一步达到培养学生积极人格的目的。那么，教师可以积极利用课堂教学反馈的机会，在学生学习遇到挫折时，积极的给予学生正面的鼓励，这样能够有效地树立学生的自信心。与此同时，学生也能够通过教师的鼓励，感受到来自教师的尊重与信任，那么，这对于健全学生的人格，培养学生的自尊心同样有所帮助，而教师需要注意的是，要针对于不同的学生给予不同的反馈，这样才能够做到有针对性的评价，留守儿童群体的内心较为敏感，因此，教师只有充分关注到每位学生的感受，才能够有效的帮助学生走出内心的世界，进而愿意参与到课堂的学习活动中。
例如，在湘教版六年级下册古诗两首的学习中，不少学生可能由于古诗词的枯燥，而难以提起学习的兴趣，因此，教师可以有效地利用课堂反馈的环节，鼓励学生积极的参与课堂学习。例如，教师可以在班级中开展背诵比赛，并且为优胜者设置相应的奖励。这样的形式能够有效地激发学生的挑战欲望，使得学生能够更加积极地参与课堂学习的过程中。
结束语:
针对于留守儿童群体缺乏关爱和引导的问题，教师首先要及时的纠正观念，要对这一群体的学生抱有极大的耐心，这样才能够逐渐与学生建立和谐、平等的师生关系，并在此基础上，促使学生积极的参与课堂学习的过程中，而这些既需要教师利用课堂的教学机会，加以引导和鼓励，同样也需要教师在课后针对学生的问题做出及时的回应。
参考文献：
[1]绘画投射技术应用于农村留守儿童美术教学的探索[J]. 王春梅. 美与时代(中). 2018(01)
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[3]农村留守儿童文明礼仪行为与家长关系的调查分析[J]. 周旭,刘梅,卢中义,屈文喜. 科学咨询(教育科研). 2014(07)
论文作者:肖旦
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/12
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