关键词：小学语文；低段；传统文化；教学研究
在小学低段的语文教学过程中，教师需要重点提升学生的文化素质水平。教师希望通过在小学初级阶段为学生讲解相关的传统文化知识，使学生具备良好的知识水平，进而全面提高学生的文化素质。所以，教师需综合多个角度，指导学生的知识学习。从学生的学习兴趣点出发，教授其精彩的典故知识。同时拓展精彩的古典诗词，帮助学生夯实文化基础。此外，教师为学生设计亲子任务，营造浓厚的国学学习氛围，切实提升学生的传统文化水平。
一、精彩典故教学，培养学生良好品质
在教师指导学生学习语文知识的过程中，会发现教育的根本在于提高学生的思想品质。所以，这就要求教师在教授学生学习语文知识时，有效渗透传统文化知识中关于思想品德的知识内容。在教师综合分析学生的语文知识学习兴趣之后，决定采取故事教学法指导学生的思想品质教学。为此，教师需要全面分析学生现阶段的语文学习状态，筛选合适的教学内容，从而有效帮助学生提升自身的思想品质。故而，教师从众多国学典故中为学生筛选精彩的知识内容，使学生能够从中领悟相应的思想品质道德要求。通过教师为学生进行精彩的故事讲解，有效提升了学生的学习兴趣，并使学生的思想品质得到升华。
教师在课前的教学引导中，就可结合精彩的典故知识，指导学生学习其中良好的思想道德品质。例如，教师在关于“诚信”的主题活动时，就可为学生讲解关于“曾子杀猪”的典故内容。教师通过生动形象的语言，将故事的过程讲解给学生，使学生明白“言必信，行必果”的基本处事原则。学生应当对自己的言行负责，这样才能够树立自己的威信和公信力。此外，教师还可为学生讲解“烽火戏诸侯”的典故知识，告知学生假如没有信誉，欺骗的行为就是人自毁前途的开始。通过教师对学生讲解相关的精彩典故知识，使学生开始注意自己的言行，从而能够有效提升学生的思想道德品质。
二、优秀诗词引导，夯实学生文化基础
对于小学低段的学生来说，这一阶段正是有效锻炼其记忆力的最佳时机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，需要教师引导学生进行大量经典古诗词的记忆，从而使学生能够有效夯实自己的文化知识基础。因为古典诗词本身具有“音韵感强”、“对仗工整”、“便于记忆”等特点，所以，教师为学生拓展大量的古典诗词知识，能够使学生充分锻炼自己的记忆能力，并切实提升自身的诗词积累量。在教师看来，大量的古典诗词积累，不仅仅在于帮助学生进行知识内容的积淀，更是引导学生加深相应文化素养的体现。教师通过指导学生进行大量诗词及相关知识的学习和记忆，才能够切实提高学生的文化知识水平。
例如，教师在指导学生学习古典诗词的过程中，可结合原诗词的学习基础，为学生展示相应的诗词拓展内容，使学生可以真正感受诗词之美。特别是教师在指导学生学习李白的经典诗篇《古朗月行》时，可为学生介绍李白的另一首名篇《月下独酌四首·其一》。教师通过为学生拓展同一个诗人不同时期描写同一事物的方法，使学生明白情感才是作者进行诗词创作的源泉。同时，教师需要为学生介绍关于诗词中涉及到的知识内容，使学生不但要知其然，更应当知其所以然。只有学生不断进行知识的积累，才能够将最基础的量变，提升到质变的可能。通过教师对学生诗词知识的教学，有效夯实了学生的语文文化基础。
三、亲子沟通任务，营造国学知识氛围
在学生学习语文传统文化知识的过程中，教师需要为其营造浓厚的知识学习氛围。综合学生现阶段的知识学习，教师需要引导有效的家校合作。通过为学生设计相应的家庭作业，使学生和家长能够进行亲密有效的沟通，由家长为学生每天讲解一个小的国学经典故事，从而切实提升学生的国学知识水平。同时，家长和学生能够进行亲密的交流，有效拉近彼此之间的情感，并且确保学生在家庭中也具有浓厚的国学知识氛围。
例如，教师为学生布置相应的课后作业，要求学生家长为其讲解一个关于“机智”的国学小故事。此时家长可以有很广的构思空间，为学生讲解诸如“金蝉脱壳”、“李代桃僵”、“围魏救赵”等故事。通过家长为学生讲解相应的故事内容，一来能够帮助家长和学生之间建立密切的关系，二来能够全面提升学生学习国学知识的主动性。教师通过指导学生进行相应的亲子交流，切实提升了学生的国学知识水平。
综上所述，教师在指导学生学习传统文化知识的过程中，需要从多个角度出发，进行完善的教学内容研究，以求能够全面提升学生的国学知识学习质量。
参考文献
[1]王莉莉.中华优秀传统文化在小学语文课堂的传承和发展[J].基础教育参考,2019(12):53-54.
[2]曹振华.如何在小学语文教学中加强传统文化的传承与发展[J].华夏教师,2019(17):58-59.
论文作者:李向妮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：学生论文; 教师论文; 知识论文; 国学论文; 传统文化论文; 学生学习论文; 诗词论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;