摘 要：作为社会底层群体的留守儿童在心理发展方面存在不同程度的问题。本文在分析留守儿童内涵特征的基础上，从社会经济发展不均衡、教育体系、群居关系等方面剖析了留守儿童心理问题成因。留守儿童心理问题主要表现在对金钱的憎恨与崇拜的矛盾心理、逆反心理、性格缺失等方面。解决留守儿童心理问题，可在构建完善的政府支持及完备的教育体系的基础上，综合使用政府介入、学校干预、家庭关爱、社会扶助等措施。
关键词：留守儿童 心理问题 对策措施
随着我国快速城市化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。绝大部分农民工在背井离乡寻求发展的同时，会选择把子女留在户籍所在地，让他们继续在当地的农村上学，由此产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。随着农村留守儿童数量的不断增加及其各种健康问题的逐渐揭露，留守儿童的心理健康问题已成为我国新的公共卫生问题，引起了社会各界的广泛关注。
一、留守儿童心理问题的成因分析
1.社会经济结构的不平衡。社会经济发展结构的不均衡主要表现在地区经济发展差距大、城乡二元结构不均衡、文化教育发展不均衡等三个方面。第一个不均衡导致农村劳动力流动进入城市或沿海经济发达地区；第二个不均衡使得农村儿童不能随父母亲一起迁徙、共同生活，二者合在一起就产生了农村留守儿童；第三个不均衡则表现为农村教育、文化发展水平落后于城市及沿海发达地区，导致农村儿童接受教育水平、文化熏陶的氛围明显不足，三者合在一起就形成了农村留守儿童心理健康问题的宏观环境。
2.教育体系不完善。有限的教育经费导致农村的中小学在教育资源方面的投入不足，加剧了学校以升学率、高分人数为追求目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种教育观念的影响下，学校所有的活动都会围绕成绩展开，在一定程度上导致农村的中小学对于学生的教育趋向于同质化；此外，多数学校没有成立专门的学生心理辅导室或类似的心理咨询机构，客观上忽略了留守儿童这一特殊受教育群体的针对性心理教育管理措施。
3.留守儿童性格特征出现偏差。（1）溺爱与忽视并存。由于临时监护人对留守儿童在生活上采取过渡保护、溺爱、过渡照顾，在精神上忽视、拒绝，父母在金钱与物质上过渡满足，而在亲情与情感关怀上忽视，老师对于学习成绩的过渡关注，而对于其心理活动的忽视，使留守儿童容易形成任性、孤僻、冷漠、胆怯、被动、攻击、神经质、社会性较低等个性特点。（2）对于金钱的憎恨与崇拜的矛盾心理。留守儿童认为自己的亲情缺失、地位受歧视都是由于家里经济条件差，父母不得不背井离乡在外打工挣钱养家所造成的。当他们的情感需求不能得到满足时，取而代之的就是现实的物质需求，拜金主义价值观便在留守儿童思想中滋生蔓延。
二、解决留守儿童心理问题的建议和意见
1.政府介入。政府要高度重视农村留守儿童的心理健康教育工作，为留守儿童心理健康教育配备强大的师资力量以及硬件设施。农村需要教育部门积极为在职教师培训创造条件，使教师能够掌握基本的留守儿童心理健康教育知识和基本操作技能，能够处理一般性心理问题。其次，社会环境的良好与否也关乎留守儿童心理的健康发展，因此教育部门应积极联系司法部门、文化部门，协同整治和净化校园周边治安环境和文化环境，大力查处非法侵害留守儿童合法权益的案件，为留守儿童优化一个健康的生活教育环境。
2.学校干预。学校是留守儿童心理健康教育的主渠道。学校应建立三级心理健康教育模式：第一级，发展性心理健康教育，旨在提高留守儿童心理素质，教育他们树立规范意识和行为，发展健康心理与未来潜能；第二级，预防性心理健康教育，提高留守儿童的心理调适能力，防范出现学习焦虑、孤独自卑、脆弱敏感、冲动倾向，以及厌学逃学、吵架斗殴、泡网吧等行为问题；第三级，矫正性心理健康教育，旨在提高留守儿童的认知能力。
3.家庭关爱。家庭关爱与教育的缺失是导致留守儿童诸多心理问题的关键因素，如何最大限度地减少这种缺失是留守儿童心理健康教育的重点所在。首先，在儿童幼年时母亲应尽量不要外出，以使儿童早期形成良好的亲子依恋关系，从而保证其早年心理发展的顺利进行。其次，留守儿童家长要认真从孩子成长需求的角度出发，寻找和确立留守儿童临时监护人，细致地落实孩子的被监护权；同时留守儿童家长要加强与临时监护人和学校的联系，随时了解孩子学习、生活和心理近况。
4.社会扶助。留守儿童是一个社会问题，它的解决也离不开社会的扶助。对留守儿童心理健康教育的社会扶助主要表现在两个方面：第一，社区应充分提高对留守儿童的关注，帮助留守儿童家长就近寻找合适的临时监护人；第二，在留守儿童居住场所建立心理干预机制，弥补缺失的家庭关爱。
三、结语
农村留守儿童可能是相当长时期都会存在的一个现象, 是社会转型期农村发展中的一个重要的现实问题。对农村留守儿童的问题, 各级政府和全社会都应给予关注，要从根本上解决好农村留守儿童问题, 需要家庭、学校、社区以及政府之间多层次、多管道的协调合作。
参考文献
[1]郭兴 王宇雄 影响留守儿童心理健康的家庭因素分析[J].山西农业大学学报，2011，（01）。
[2]胡玉琪 农村留守儿童的心理问题成因分析及对策[J].新西部（下半月），2008。
论文作者:王成勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿
论文发表时间:2015-6-24
标签：儿童论文; 农村论文; 心理问题论文; 心理论文; 心理健康教育论文; 学校论文; 不均衡论文; 《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿论文;