摘 要：英语教学中，词汇是最为重要的部分，如何使得初中英语词汇教育效果更佳，是英语教学中的难点部分。英语阅读也是英语教学的重要组成，也是英语教学效果的重要体现。基于此，本文对如何在初中英语阅读教学中，有效地进行词汇教学展开探讨，以期实现两者教学的有机结合。
关键词：初中教学 英语教学 阅读
如何在阅读教学中贯彻有效的词汇教学，是现代初中英语教学中的重要问题。在以往教学过程中，英语的词汇教学是极为单一的，教师平铺直叙，将重点词汇标记，并列举一两个例子，再从例子中提取词义。这一方法，限制了学生的发展，使学生的学习效率及效果无法得到保障，对于英语水平的提升效果也较为有限。于此，本文对初中英语教学阅读教学如何贯彻词汇教学展开探讨。
一、初中英语阅读教学直观词汇教学法
在进行一篇文章的阅读之前，教师可以将文章中一些重要词汇，或者本篇主要学习词汇直观地展现给学生。在应用这一方法的过程中，教师需要注意到，对于词汇的展现要尽量影响到文章阅读的理解，同时使用学生不能依赖于上下文推敲词义的短语及词汇进行展现。主要有两种方法，分别为图片展示与理解授意。
1.图片法。在进行教学的过程中，教师对于阅读中的重要词汇教学其实有较多的方法，而通常教师采用的方法是直接说出文中重点单词的意思，且会要求学生自习背读，这一方法在使用中极为缺乏科学性。
教学中使用死记硬背的方式进行词汇学习，往往会使学生词汇记忆点缺失，对于整体学习效率及效果有着极为负面的影响，学生的英语水平往往也无法得到较大提升。初中是小学与高中的过渡阶段，在这一阶段中，学生对于形象和图像还具有一定程度的联想及记忆能力，更为容易被鲜亮色彩的图片吸引到，注意力较汉字展示更为容易集中，学习的效果良好。
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因此，在采用这一直观教学方式的过程中，可以为重点词汇配以图片，进而使得学生学习过程中学习效果更佳。
2.理解授意法。在英语学习的深度不断提升，难度也势必增加，学生在学习的词汇上也更具有抽象性，比如connect、respect等动词以及patient、energetic等形容词，poineer等名词。此类词汇若是使用图片进行展示，在难度上相对较大，也不利于学生理解。
那么如何使用相对直观的教学方式进行教学便成为问题。理解授意是指教师使用英语来进行词义的解析，或者在一定语境下将词汇带入，进而使得学生更能够理解词汇，为掌握词汇提供良好的基础。
二、词义推理
在进行阅读教学的过程中，也并非需要教师提前进行重点词汇词义解析，很多文章在进行阅读的过程中，都可以使用推理的方式，明确词汇的词义。这也是阅读能力培养中的有效途径之一。在进行阅读教学中，主要的目的便是对文章中的名词进行最准确的释义，通过有效且准确的释义来理解文章表述内容以及完成课后习题。通常情况下，学生无法通过自己的推理来实现这一目标，在现代教学视角下，教师可以充分发挥引导作用，指导学生通过对上下文的理解，来明确词义。
比如：在进行impress词汇进行教学的过程中，便可以通过His creative work impressed the whole nation。语义即是，他的创作为全国人民留下深刻印象。这样的上下文结合进行释义，能够启发学生思考，通过创作以及为全国人民，大致便能推导出深刻印象。这一方法在进行运用的过程中，可以使学生单纯枯燥的阅读学习更具有趣味性和探索性，能够有效提升学生的学习积极性，学习效率也能有所提升。
三、练习巩固
对于学生而言，在进行学习的过程中，只通过课堂学习，学习的效果相对较为有限，且因为缺失练习环节，学生的学习成果无法得到有效巩固。因此，在完成学习之后，需要积极地进行练习。但是使用的练习方式也较为重要，若仅止于考试试题练习，学生会较为排斥，因此，在进行学习的过程中，教师可以选择相对更为灵活、有趣的方式来促进学生的学习积极性。
比如：可以选择问题——抢答的模式进行，把阅读教学中的内容融为一些问题，在教学课堂上教师提出问题，让学生进行回答，对于表现优良的学生，教师可以给予一些口头赞赏或者奖励。教师在进行问题的设计中，要尽量将重点单词在答案或者问题中凸显出来，以此来巩固学生新单词的说与听的能力。
对于初中英语教学而言，英语词汇教学关系到学生的英语阅读效果，这是学生进行英语自主学习的基础。而阅读教学，也是词汇教学的重要途径，通过阅读教学能够提升词汇教学的效率及效果。本篇对初中英语阅读教学中的词汇教学进行了分析，能够为初中英语阅读教学词汇教学提供借鉴。
参考文献
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[2]裴海莹 思维导图在初中英语词汇教学中应用的实证研究——以兰州市第五十六中学为例[J].现代职业教育，2018，（27）：146。
[3]罗建军 借助思维导图提高初中英语单词教学质量[J].文理导航，2019，（1）：22。
论文作者:洪扬
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期
论文发表时间:2020/3/2
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