摘要：语言是人类社会进行言语交际的重要工具，人们靠语言这一工具，传递信息、相互沟通交流，同样语言也是学校内进行教学活动的最重要媒介。教师通过对教学语言的分析和运用，对学生进行知识的教学和思想的教育，课堂教学语言的质量和运用成效与课堂教学的效果往往成正比。所以音乐教师如果想要达到良好的教学效果，必须注重教学语言在课堂中的应用。本文分析了课堂语言美的重要性，并结合在小学的实践经验，阐述课堂教学语言的科学性、艺术性，以及两者的统一。
关键词：音乐教学；教学语言；科学性和艺术性相统一
1.教学语言的特征
人类社会活动中，语言是最主要的交流方式。语言是学校内进行教学活动的最重要的媒介。教师施展才能，发挥作用的最大舞台是课堂，在这舞台上，语言是教学的工具，教学语言为教学而服务，是组织教学、完成教学任务最直接的手段。教学语言承载了传授知识、情感的使命，对学生的理论知识、情绪感受有很大的影响。
2.课堂语言美的重要性
教师课堂语言具备的言语能力影响课堂教学目的的实现和学生接受知识和智力发展的效果，苏霍姆林斯基曾这样说到：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”对于教师而言，所有的教学内容都须借用一个工具来进行讲解和启发，那就是教学语言。
3.课堂语言美的运用
我在成都市建设路小学实习的几个月时间里，聆听了小学从低到高的不同年级的音乐课，亲自实践了小学二年级和六年级的音乐课，其中感受最深的一点就是想要上出一节既让学生喜欢，又能达到教学目的的精彩的音乐课，首先要设计出能把两者兼备的教学方案，再将它在课堂中完美呈现，同时教师对于课堂要有足够的把控能力。
教学语言是为教学活动服务的重要手段，因此它必须要符合教学论的原则和要求，教学论要求教学语言做到标准规范、简要明确，还要具有启发教育性。教学语言的科学性是为了保证课堂教学传授学科指示的成功，保证课堂教学能以准确、清楚、明白的语言，将正确的学科知识传授给学生，使学生接受正确语言的熏陶，教学语言特有的一个性质——教育性也不能忽略。
除了教学语言的科学性，还应该发挥课堂教学语言的艺术性，艺术性的体现是语言形象生动、有逻辑性，同时还要增加课堂的趣味性。有艺术性的教学语言能使课堂的学习气氛更加浓厚，并能大大增加学生参与课堂的积极性和主动性。
3.1科学性和艺术性相统一的重要性
教学语言的美必须将科学性和艺术性两者统一结合。语言美是在科学性的基础上，增加艺术性的渗透。试想这样一种情况，教师的语言非常华丽，老师也爱开玩笑，但他的幽默使学生静不下心来学习。虽然活跃过多的教学环节，很招小学生喜欢。但趣味性应该是建立在学生能够遵守课堂秩序的基础上，教师采用教学方法，活跃课堂学习气氛，增加学习趣味性的教学。小学低年级的学生被激发起足够的兴趣时，很容易造成课堂的混乱，所以教师也要注意趣味性的分寸，要做到见好就收。这样看来，如果想要提高教学效率，有更好的教学效果，就要尽力做到课堂语言美，把科学性和艺术性相结合使用。
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3.2科学性和艺术性统一的运用
教学语言科学性、艺术性各方面的统一可以根据具体的教学对象、教学内容、教学环节等因素搭配使用。例如，二年级的学生处于学习认知的低段，对于他们来说老师的引导作用很关键，同时语言的简要精炼同样重要。在《洋娃娃和小熊跳舞》的教学中，我通过以简要精炼的提问语言，引领指导学生去感受乐句的划分。我在每个乐句的结尾处以X X X的节奏型拍手，接下来我提出这样的问题，“在听音乐之前，首先听老师的两个问题。第一个问题，边听音乐边看，老师在哪里拍了手？第二，拍了几次手？”这两个问题既能让学生听懂要求，又能引导学生去思考教师想让学生关注的问题上。这样的课堂教学语言以简要精炼的语言为基础，通过引导性语言把他们串起来，这些因素的结合使用能够让课堂教学语言更加完美。
例如，将教学语言的生动性、引导性和趣味性三者相结合。同样在歌唱课《洋娃娃和小熊跳舞》中，由于学生对歌曲的熟悉度很高，所以教师可以设计相应的律动，这堂课可以设计如下的律动：
歌词： 洋娃 娃和 小熊 跳舞 | 跳呀 跳呀 一二 一
扬手： X - X - | X - X -
刚开始做这个律动时，学生们掌握动作的情况不一，大部分都是东倒西歪的。遇到这种情况，学生的动作能否做到一步到位，教师的引导很关键。“把手扬起来，想象自己变成了一只大雁。”教师讲这句话时，可以伴随着音色、语气、音调的变化，激发学生的兴趣，学生们就从被动的学习变成主动，从而有了飞翔的感觉，真正的体验音乐。“哇，你们飞得真好看，如果能飞得更整齐，跟着节奏就更好了。”这样的语言既运用了语言的生动性，又让学生感觉到自己仿佛就是大雁，模仿大雁飞翔的同时，教学目的也达到了。学生们在教师生动语言的引导下，在学习中找到了乐趣，在趣味中收获了知识，这即为乐学。
4.结语
通过这次对音乐课堂中语言美的深入研究，以及对相关论文详细的分析学习，让我深刻的体会到了音乐课堂语言艺术在教学中的重要性，也让我对自己在成都市建设路小学的实习经验做了详细、系统地归类和总结。作为一名优秀的音乐教师，对于课堂教学语言美的追求，需要在语言科学性的基础上，加上艺术化的处理，将两者有机的统一结合，这样会给教学带来更大的帮助。如果想加强对课堂语言艺术的应用，不仅要学习和研究相关的理论知识，还要把学到的运用到实际教学中，这不单单是一个不断学习积累的过程，也是一个不断进步的过程。
参考文献
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[4]范丛容.音乐课堂因语言而更加精彩[J].读与写杂志，2011（12）
[5](捷)夸美纽斯著.傅任敢译.大教学论[M].北京:人民教育出版社,1957：244
作者简介：李丽娜（1994-），女，山西省介休市人，学历：本科，研究方向：音乐学。
论文作者:李丽娜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：语言论文; 课堂论文; 艺术性论文; 教师论文; 科学性论文; 课堂教学论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;