贾佳 江西科技师范大学
【摘要】众所周知，英语是众多语言中传播最广泛，使用最为广泛的语言，在当下的国际环境中，英语已经成为国际通用语言，学好英语的重要性不言而喻。为了提高国民的综合素质水平，我国现有教育体系将英语纳入了重点课程范围。小学英语主要的教学内容是英语的基础,这段时期的学习非常重要，能够为学生今后学习道路上打下坚实的基础。但是，小学阶段的英语教学中仍旧存在着许多问题，教学效果不尽如人意。为了提升教学效率，教师应尝试多种教学手段，运用游戏教学法，创建良好的学习氛围。本篇文章针对性探讨游戏教学法，如何在小学英语课堂中具体合理地运用。
【关键词】小学英语；游戏教学法；英语课堂；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-110-02
引言
众所周知，如果要使学生对英语产生兴趣，教师要注重日常教学引导工作，做到重点突出，培养学生的学习能动性。对于学生的整个英语学习生涯来说，小学阶段无疑是重要的启蒙阶段。学生在未来对英语的学习兴趣和相应的学习方法的养成，都应当在这个时期打下牢固的基础。随着逐渐完善的教学条件，当下环境的小学英语课堂教学模式，已得到很大改善。英语是一门基础性的语言学科，学生在学习的过程中，不仅仅要重视夯实语言基础，还要注重日常的交流训练，其氛围越是轻松活泼，越是容易让学生们对此产生兴趣，从而推动学生进行英语学习。游戏教学法能够在激发学生的学习兴趣同时，创造有趣活泼的学习氛围，进而达到理想的教学效果。
一、开展游戏教学法的意义
1.综合提高学生的素质能力
在当下快速发展的现代社会中，学生对于英语的学习不仅要了解足够的基础知识，而且表达能力和书写能力面临的要求也被逐步提高。在以往传统的教学模式中，口语表达能力的锻炼提升常常被忽略，教学更加注重的内容是词汇与写作背诵等方面的培养。所以，采用游戏教学法是非常必要的，教师采用此种方式引导学生进行口语练习，并为其创建良好的语言学习氛围，促进学生们之间相互沟通交流，掌握英语口语的发音规律和英语语感，从而使得学生们的英语能力得到全方面提高，做到这些才是真正成功的运用好游戏教学法。
2.激发学生们学习英语的积极主动性
教师在进行小学英语的教学时，首先应该采取各种措施提升教学内容的有趣性，接着逐步地调动起学生学习英语的积极主动性，并且鼓励学生们在教师讲解内容时，能够热情主动的思考，提出问题，表达自己的想法观点，在教师教学的内容基础上研究扩展，充分提升学习能力。学生在游戏的过程中，思维更加敏捷，教师可以依托学生的这一特点，将教学内容和游戏结合在一起。于学生来说，如果能够更加方便地理解所学习的内容，自然而然，学习的效率会提高。在轻松活泼的游戏氛围中，学习相对乏味枯燥的基础知识，可以帮助学生尽快达到高效学习的状态，产生对英语学习的兴趣，在传统的教学模式中有机的融合进游戏教学法，能让教师轻松的改善沉闷的教学氛围。
3.促进师生间的沟通交流
过去的教学方式中，“灌输式”“填鸭式”的方法，没有顾虑到学生的感受，使学生容易产生抵触厌烦心理，随着学习内容的难度，师生之间也出现了隔阂，教师与学生之间缺乏沟通交流，就难以融入到学生之中，学生也不愿意听课，学习效果大打折扣，采用游戏教学法，教师与学生之间沟通交流的机会就变多了。
二、具体运用游戏教学法的措施
1.游戏前的基础知识巩固
想通过游戏教学法提升教学效率，游戏前的准备必不可少，这就类似于进行体育锻炼前需要热身。教师在开始游戏前，需要组织学生们一起巩固复习知识点。例如在开展不同的专题前，进行专题单词的背诵复习，也可以在学习句式前进行句式结构的复习，帮助学生们巩固游戏进行时需要用到的知识内容。游戏教学前的准备工作足够充分，教学才能顺利开展。例如，人教版五年级上册有Unit Three“What would you like”，教师在做游戏之前需要提前让同学们复习有关食物、饮料的单词，充分理解了这些单词的意思，才能够在进行游戏教学时，让过程开展的更加顺利。
2.组织不同形式的游戏
（1）词语接龙游戏
这是一个非常基础简单的游戏，但是该游戏带来的教学效果的提升却非常显著。在教学时，组织学生们按照座位顺序，选定一个合适的主题，然后让学生们一个一个说出单词，不可以重复说别人已经说过的，也不可以说不符合主题的单词，轮到自己时如果长时间没有回答出来，也算做失败，游戏失败则接受惩罚。由于这是一个非常基础的游戏，所以游戏形式可以多加更改，教师可以将主题扩展到选取两到三个，每位同学轮到自己时，每个主题都说出一个单词，或者以两到三人为一小节，按照顺序轮流重复不同的主题，如果此时主题接龙时出现错误，也算做失败。人教版四年级下册有Unit Three "Weather",此时教学可以让学生们轮流说出关于天气的单词，为了提升难度还可以再加季节主题或者月份主题。
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（2）唱歌游戏
许多人都很喜欢听音乐，喜欢唱歌，故活泼有趣的英语歌谣能够激发学生兴趣，同时提升学生的听力能力。人教版小学英语在每个单元的结尾部分Let's sing都会有一首英语歌谣，教师可以挑选其中一些比较简单易唱的歌曲，让学生们跟着演唱。在演唱的过程中，需要纠正学生的发音，同时还可以扩展延伸，教学生们一些关于英语连读爆破音的知识，提高听力水平和口语能力。想要提高游戏的趣味性，教师还可以选择一个时间，组织学生英文演唱歌曲比赛，演唱的歌曲既可以包括课本上的歌，也可以是学生自己喜欢的流行歌曲，例如三年级下册,Unit two第20页"I love my family ",Unit three第30页"At the zoo"和Unit five第52页"An apple a day"，都是很简单的歌曲。
（3）进行英语课本剧表演
英语口语交际和表达能力的提高，需要有合适的语言环境和氛围，通过课本剧表演，能够让学生们暂时融入到英语环境之中，通过英语表达推动故事情节的发展，体会到角色的情感，用实际行动提高口语表达能力。如果有条件，还可以让学生们准备相关的道具，学生们如果有合适类似的服装，并且自愿也可以带到学校，丰富课本剧表演的内容。为了让更多的学生参与到其中，教师应该选择一些角色较多的故事内容，鼓励大家积极参与。课本剧表演可以小组为单位，让更多的学生参与到其中，还可以为每个小组设置导演和道具组。课本剧表演能够增加学生们之间的沟通交流，提升学生的语感，增加学生的学习兴趣，提高学生的游戏参与度。课本剧表演的内容，既可以直接来源于课本，也可以选择一些家喻户晓的英语故事，例如可以取材于《安徒生童话》等外国童话故事。课本教材每单元之后的Story time也有许多诙谐有趣的故事，可以选做课本剧素材。由于课本剧表演是比较大型的游戏活动，所以教师在教学过程中应当予以重视，开展活动时可以设置几个不同的小组，表演同一个故事，也可以是不同的内容，增加学生们之间的竞争性，为学生们制定合适的奖惩措施。
（4）填字游戏
填字游戏起源于字母语言国家，在那些国家的报纸和期刊杂志中，经常会出现这种十字型的填字游戏，通过改出横纵不同方向的单词提示，让人们找出合适的单词，完整的填满所有空。这项游戏简单益智，十分符合小学阶段学生的年龄特点和心理特征。教师在进行单词复习教学时，可以选择以这种形式，帮助学生们巩固背诵单词的内容，为了增加游戏的趣味性，教师们还可以当堂进行这项游戏，给学生们发下含有填字游戏的纸张之后，规定时间，最快完成的几名同学将会获得奖励。相比于传统死记硬背的记单词方式，这样的游戏更加贴近小学生的兴趣，英语单词的学习效率在无形之中得以提高。不仅如此，许多小学生常常会出现单词大体记得，但是其中的某个字母容易记错的情况，这样教学，能强化加深学生对每个单词内字母的记忆，不容易出现单词背记错误的情况。
（5）分角色对话
课本剧表演是非常有用的游戏教学形式，但是规模比较大型，在实际教学的过程中，能够开展的次数有限。教师可以多多采用分角色对话的游戏形式，简单易操作，相对而言更适合于进行课堂游戏教学。教师需要引导学生们声音洪亮清晰地发音，富有感情色彩地念台词。课本各单元的“let's talk”部分，都是人物对话，非常适合采用分角色朗读表演的教学。如果想要锻炼学生，教师还可以提升游戏难度，让学生们基于本单元所学内容，自己创作一个简单的对话，还可以以小组形式完成作业，然后在课堂总结时，每位小组派出代表进行分角色朗读，不同小组之间互相点评，指出优点和缺点，增加学生之间的互动交流，对话内容需要用运用到本单元所学主题的单词以及相应的句式。
3.制定奖惩措施
为了鼓励学生们积极参与游戏教学，充分提升学生们的参与度和学习热情，科学合理的奖惩措施十分关键。教师们可以用班费购买一些小礼品，且制定一些科学合理的惩罚措施，比如打扫卫生，进行才艺表演等等。游戏教学时，鼓励学生们积极参与，有些学生性格内向腼腆，教师需要多多鼓励这样的学生。无论是表扬还是批评，教师们都需要根据具体情况合理运用，积极表扬，委婉批评，引导学生们树立自信心，认真发言，深度思考，敢于表达自己的见解。英语能力的提高不可能一蹴而就，整体实力的提高必须经过长时间坚持不懈的积累，故教师们在教学时一定要有足够的耐心，一点一滴引领学生们成长。
结束语
随着科技的进步与网络技术的全面充分应用，教师在进行教学时，能够获得的资源也大大丰富，为了紧跟时代的脚步，教师应当转变原有的传统思维，利用当下多种多样的平台资源，选择更符合小学阶段学生年龄特点的教学方式，通过不同的途径训练学生发音、复习语法、巩固词汇，提升口语表达能力。游戏教学法不仅能激发学生学习的积极主动性，使学生以不同的方式体会英语的魅力，还能够在巩固基本知识点以外，提升学生的英语综合素质能力。游戏教学法是非常有效可靠的教学策略，教师应当根据具体教学的实际情况，正确恰当地利用这一教学方式，全面提升学生英语水平。
参考文献
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论文作者:贾佳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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