黑龙江省虎林市庆丰学校 万 俐
每个班级里都有一定数量的学困生，他们属于“第三世界”。如何转变这些学困生，提高他们的素质，使他们在思想上、学习上、纪律上，以及其它活动等方面赶上“第一世界”，这是我多年来十分关注的一个热点问题。也就是做好学困生的心理健康教育，对他的成长起到事半功倍的效果。在多年的教学、班主任管理工作中，我发现大部分学困生，他们缺少关爱、自律能力差，行为习惯不好。造成这些的主要原因是家庭环境因素，导致他们缺少关爱，得到的关注少，缺少约束和培养他们好习惯的亲人。这些孩子内心上也想成为优秀的让大家佩服和羡慕的学生，如果教师能给他们补足这些缺失关注、关爱，及时提醒他们的不足，培养他们的好习惯，他们也会得到转变。多年的教学管理使我明白，采用一切“优先”的策略，非常容易打好转变学困生的攻坚战。下面浅谈一下我的做法：
一、偏爱优先
教师的劳动成果要通过全体学生来表现，因此，对后进生仅仅做到一视同仁还不够，还必须处处偏爱一筹。在日常班级工作中，偏爱学困生难。学困生由于各种各样的原因，思想认识跟不上，知识基础薄弱，在集体中长期处于落后的位置，因此，总是有低人一等的自卑情绪，怕老师提问和布置作业，怕考试不及格等，而且不愿意接近老师，甚至产生对立情绪。要转变这种情况，我主动接近他们。尤其体现在活动课上多关心、多过问、多给予温暖，用我的炽热的爱，点燃学生心中上进的火花，发动同桌优生主动跟后进生搭档，互助共同提高，经过一个学期的辛勤努力，使学困生感到集体的温暖，增强了学习上进的信心和力量，学习热情就象火山一样爆发出来，各科学习成绩都有不同层次的提高，学习兴趣也提升了。
二、课堂提问优先
在课堂教学中，老师怕延误教学时间，习惯提问优生，把后进生冷落在一边，久而久之，学困生上课没兴趣，注意力不集中，学习效果自然很差。因此，要改变这种落后状态，我做到课堂提问学困生，实施办法是降低提问坡度，讲究提问方式，让学困生在我的提示帮助下经过自己的思考，能够正确回答问题，从而获得成功的喜悦，达到激发听课兴趣，提高学习积极性，并主动地参与到课堂教学中去，逐步养成良好的听课习惯，于是课堂效果、教学成绩明显提高。
三、批作业优先
由于学困生在听课这一环节上有些跟不上，于是在作业中就错误百出。针对这个问题，我采取耐心面对面批改。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果同时有好几本作业划分层次，作业留的少而且精，难易适宜。其次课堂练习随时批改，有时单独为他们开“小灶”再次根据人脑的记忆规律，随时提醒他们磨刀不误砍柴工，做到先看书复习，后作作业，经过一学期的训练，不少学困生已跟上第二世界队伍。
四、鼓励表扬优先
学困生在班级中难得受到教师的表扬，为此，我做到随时注意观察、捕捉学困生思想行为的闪光点，并且创造条件让学困生“立功”。努力做到鼓励表扬优先，使他们心理上得到满足和平衡。例如在主题班会上能表扬出成功的节目，在体育达标运动会上有一项满分，劳动中表现突出，作业中，某一学科写得认真正确规范等，我都要优先肯定学困生，鼓励他们再接再厉，事实上，我的期望与鼓励是学困生进步的一种强大的动力。
五、由于学困生学习纪律都差，往往被老师罚做值日、抄写生字、背单词等，不让参加集体活动。这样造成了学困生情绪低落和对老师不满，因而产生跟老师对着干的念头。我吸取多年的经验，做到让后进生参加集体活动优先，为他们提供在活动中显示出自己某方面才能的机会，如有一次搞英语演讲比赛，老师规定看谁的语音语调纯正，模仿录音机最像。同学们都积极模仿，在试音中不料有两位学困生生模仿的最像，受到大家的一致赞扬。从此以后，他们学英语的兴趣浓厚了，成绩提高很快。有时，在集体劳动中我就多分配给他们一些工作，让他们担任负责工作，并且管理班级工作兼纪律小组长，一日一汇报，有时他们还帮助老师拿教具、发作业、负责值日等。让学困生感受他们的集体荣誉感和上进心。
六、联系家长优先
学困生的转变与家庭教育有着密切的关系。联系家长的目的不是告状，而是如实汇报孩子在学校的各方面情况，提出希望，使其配合学校工作。学困生的家庭教育往往不得法，他们不是望子成龙心切、对孩子施加过大压力，或者忙于工作、对孩子的思想学习情况不闻不问，或者是父母离异、让孩子任其发展放纵其行为。针对这些情况，我深感身上的责任之重大，但是我为了让孩子在学校能受到教育，多次跟家长取得联系，并根据不同的家庭，随时把学困生的点摘进步通报给家长，让他们对孩子多鼓励、多引导、少斥责，做孩子的知心朋友，应多启发他们、诱导他们自觉主动学习，并帮助他们解决在学习上存在的问题，帮助他们树立学习信心，养成良好的学习习惯。通过经常及时的和家长保持联系和学困生档案的建立，以及每月一次的谈心和及时的表扬鼓励，学困生有了明显的进步，受到学生、家长和校领导的表扬。
一份付出，一份收获。在我辛勤的耕耘下，班级的学困生已成为热爱学习、热爱劳动、关心班级、团结同学、助人为乐的好学生，整个班级充满了和谐与温馨。
论文作者:万俐
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
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