摘 要：临潭县是国家级贫困县，经济较为落后，学前教育现状始终差强人意，尤其是农村学前教育现状更是让人堪忧。本文通过研究临潭县农村学前教育的发展现状，了解边远地区和少数民族地区的教育现状，分析其发展的制约因素，总结出适合当地实际的发展策略，为相关学者的深入研究提供现象及数据依据，丰富农村偏远地区学前教育需求的相关理论。
关键词：农村 学前教育 调查报告
临潭县隶属于甘南藏族自治州，是国家级贫困县，是回、汉、藏多民族聚居的农牧地区，在民族和文化方面具有其特殊性，农业主要以农耕和放牧的方式进行，经济发展缓慢，教育水平相对落后，学前教育现状更是不容乐观。
一、临潭县学前教育发展现状
临潭县是国家级贫困县，也是一个人口大县。截止2015年10月，临潭县共有幼儿园(含幼教点)达到14所,其中公办幼儿园10所，占临潭县幼儿园总数的71.4%；民办幼儿园4所,占临潭县幼儿园总数的28.6%。幼儿入园总人数为3134人，其中公办幼儿园总人数2880人，民办幼儿园人数254人。
1.农村适龄幼儿入园情况：通过我们对临潭县16个乡镇调查发现，幼儿入园总人数3134人，其中公办幼儿园总人数2880人，民办幼儿园人数254人。公办幼儿园均已达到接纳幼儿的上限，甚至个别公办幼儿园存在超负荷容纳幼儿的现象。
2.办学条件：临潭县学前教育10所公办幼儿园，有三所为公办园，其余是乡镇中心小学自办园，因为有政府的财政支持，校舍大都比较好，但是附设在小学内，很多幼儿园应有的硬件设施没有配备，离国家规定的标准还存在较大差距，表现为大型活动器械数量不足或没有，玩教具数量少、简陋，教室内外区角创设大多不科学且数量太少，幼儿园应有的专门盥洗室没有，更别提多媒体设备的配置了。大多数民办幼儿园的情况更加恶劣，教室多是民宅改建，活动室面积狭小，有些没有午睡的小床，幼儿中午就趴在桌上或躺在桌上睡觉。
3.师资队伍：据临潭县教育局数据显示，临潭县学前教育共有在职人员111人，其中专任教师96人，非专任教师15人。专业教师中学前教育专业的42人，非学前教育专业的35人；具有教师资格证的教师89人，无教师资格证的教师7人。
4.教育管理与督导：我们走访了临潭县各个乡镇的农村幼儿园，发现公办幼儿园的管理还很不规范，还在学习和起步阶段，多数幼儿园园长都是由各乡中心小学的教师调任来的，大多数没有经过专业的园长培训。幼儿园的财务人员也都是由各幼儿园的教师兼任的，没有任何财会资质，只是简单地进行了为期几天的培训。因此，管理和督导作用还很薄弱。
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二、促进临潭县农村学前教育发展的对策
1.提高思想认识，转变家长幼教观念。我们可以通过多渠道、多方式加强与家长的沟通与交流，利用家长会、家教专栏等方式向家长广泛宣传幼儿的身心发展特点及早期幼儿教育的正确思想，转变家长的幼教观念，让家长知道幼儿教育要遵循幼儿的认知发展规律和身心发展规律，不能超越孩子的发展阶段，更不能拔苗助长，要回归学前教育的本来面目。
2.加大财政投入。
（1）将学前教育纳入义务教育。将学前教育纳入义务教育，加大国家对于学前教育的投入，明确各级政府的责任，加大宏观调控力度，均衡配置学前教育各项资源，充分调动社会、政府、家长、幼儿园的积极参与作用，保证学前教育的基础性地位，才能实现教育的公平性，促进学前教育事业的跨越式和可持续发展。
（2）加大国家财政投入，改善办学条件。
3.加强队伍建设。
（1）改善农村幼师待遇。政府应该给予到农村任教的学前教育毕业生一定的优惠政策，如提高工资待遇、年终进行奖励、提前转正等。主管部门应加强《教师法》、《劳动法》的落实情况，为幼儿教师制订相应的待遇标准、保险制度，并把这作为评定幼儿园的必备条件。主管部门不得挪用幼儿园经费，各级政府不得削减幼儿教育财政拨款，力争逐年提高幼儿教育财政拨款。幼儿园应该有一定的保教经费，专款专用，保证改善办学条件和教师进修及待遇问题。
（2）加大师资培训力度。没有学习就没有进步，提供给农村幼儿教师学习的机会是提高其专业素质的重要途径。
4.规范教学。
（1）规范课程设置。农村学前教育课程的设置要因地制宜，既要适合农村幼儿的发展规律，不能学前教育小学化，也不能如一盘散沙随意安排、随意设置。
（2）丰富教学内容。农村幼儿园在硬件条件方面与城市幼儿园相比存在较大的差距，这对农村幼儿的发展造成了一定的局限性。但是，农村的幼儿园也有其独特的优势：亲近大自然，民间传统文化浓厚。农村幼儿园要学会扬长避短，发挥自身的优势，充分利用农村一切可以利用的现有教育资源，开发适合本土的教育教学模式，提高自身的教学水平。
参考文献
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论文作者:刘霞,姚永鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第172期供稿
论文发表时间:2015/12/8
标签：学前教育论文; 临潭县论文; 幼儿园论文; 农村论文; 幼儿论文; 教师论文; 政府论文; 《教育学文摘》2015年10月总第172期供稿论文;