开放的课堂,愉悦的心灵论文_何 艳

开放的课堂,愉悦的心灵论文_何 艳

◆ 何 艳 山东省平度市西关小学 266700

摘 要:新课程下的课堂,是师生互爱、平等相待、灵魂提升的平台,是开放的,学生的心灵是愉悦的。心灵的开放、教与学合作的开放,赞赏与评价的开放,创造与乐趣的开放,实现了“乐”学的宗旨。

关键词:课堂 心灵 开放 愉悦

一堂课就如一首童话诗,是学生健康的心灵形成的沃土。新课程下的课堂,更是师生互爱、平等相待、灵魂提升的平台,真正实现了真、善、美的统一,使学生得到了全面、和谐、平等、充分的发展。这种课堂是开放的,学生的心灵是愉悦的。

一、心灵的开放

新课程以人的发展为本,平等对待学生,服务于每一个学生,把学生看作真正的完整的独特的人。

首先心中要有一架平衡的“天平”。要做到平衡并不难,只是你要根据学生的实质考虑往平盘的一侧放置砝码多少的问题。如果不平等对待学生,天平随时会倾斜。所以教师无论何时何地,要开放自己的心田,用“心”施教,体现对学生的关切,引导学生健康发展。

其次要认真关注每一个学生的感受。每个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,在课堂教学中,班上每一个学生都是教师关注的对象。由于学生的智力发育不同,他们所表现的感受也是不同的。对待学生呆滞的眼神,教师要注意讲课的艺术性和幽默感;看到学生忧郁的面容,教师要施以亲切的笑容和温和的话语。

二、教与学合作的开放

教学的变化是由学生的变化和发展来体现的,要把课堂还给学生,让课堂真正成为孩子们的乐园,教师在课堂中起引导作用。当学生迷路时,引导他们辨别方向;当学生在学习中畏惧时,引导他们唤起自己的精神动力,鼓励他们不懈地向上攀登。这样,师生之间成了交流合作的关系,共同面对困难,共同探讨解决问题的好办法,共同研究新课题,学生能自主、动态、开放性地学习。如:《为作文配插图——我的同学》一课中,教师穿插了一个《我说你猜》的小栏目,开始由教师说:“圆圆脸,长头发,眼睛大大,学习顶呱呱,你猜她是谁?”后来,同学们感到很新鲜,也主动起来说、猜。创作中,学生充满了乐趣,画出了一张张有哭、有笑、大喊大叫、特别可爱的画像,使课堂教学真正成了开放性的乐园。

三、赞赏与评价的开放

教师要认真观察每个孩子身上的闪光点,要学会赞赏他们,因为每个儿童都希望得到老师的喜欢。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学会赞赏每一个学生的兴趣、爱好、专长、极其微小的成绩、所付出的努力、哪怕一点小小的问题……这些都会鼓励孩子超越自我、充满自信,让孩子得到安慰,脸上带着笑容,愿意和老师交流。这是开放性的评价的魅力。如在《设计一只小闹钟》一课评价作品时,先自评,后互评,最后师生共评,以水果标志的多少来表示学生创新的“点子”。首先根据完成作品的美观度来评价作品,认为特别好的,自己给作品加一个水果标志。这样,作品都能找出优点,都有标志,学生们做作业的动力更充足了,个别差异也相对减少了。

四、创造与乐趣的开放

在学习中,教师可通过美术、音乐、舞蹈、游戏、表演等艺术门类的综合统一,让孩子们在特殊的气氛中接受多种美的刺激,来提高他们的学习乐趣,培养他们勇敢团结合作的意识,形成和谐的师生关系。譬如《纸盒动物》一课,先欣赏作品:绿色的大森林里,住着许许多多的动物,有老虎大王、凶猛的狮子、美丽的孔雀、可爱的熊猫博士……把孩子带到一个神秘、奇妙、梦幻的童话世界里,吸引着孩子们的视线,大声欢呼:“啊!真好看!”继而伴随着《可爱的动物》的音乐,同桌之间自由讲森林中发生的各种故事。然后孩子们自由地表现着自己的故事:画笔在音乐中旋转,边听边做边笑,创作完成了。接着自我展示作品:每个学生都争先恐后地讲自己的创作构思。为了奖励他们,教师设计了一个“争当小勇士”的游戏:用板凳摆成一座小桥,桥对岸有一棵桃树,桃树上结满了好吃的桃子,桃树下摆放着“小勇士”奖杯。老师问:“想一想,你们怎样过桥才能摘到桃子、得到奖杯?”一会儿,孩子们陆续举起了小手。“老师,我知道,过桥要很勇敢!”“老师,过桥要一个一个地过,不能挤!”……我听了孩子们发自内心的讲话,备感欣慰。问:“你们有信心成为小勇士吗?”“有!”音乐一响,孩子们一个接一个地开始过桥。起初,有的学生不敢过,也有的站在一个板凳上不敢移动,但听了我和孩子们的鼓励,他们都变得勇敢了,顺利地通过了小桥。孩子们都摘到了果子,得到了“小勇士”的奖杯,教室里响起了阵阵热烈的掌声。就这样,从发现、发散、独创、游戏、表现一系列的过程,童趣得到积极的调动,孩子们在欢乐中完成了自己的作品。所以,多种艺术的有机结合,能使孩子们的情感、想象、理解融合在一起,多层次的课堂教学使他们兴奋,能激起他们的兴趣,并诱引他们努力做得更好。

教师是创造性教学的实施者,只有开放性的教学观才能形成开放型的教学体系;不断运用开放型的教学内容,组织开放型的课堂教学结构,采用开放型的教学方法和途径,才能最终实现“乐”学的宗旨。

参考文献

[1]让课堂成为师生心灵交汇的美丽地方.《中国农村教育》,2012年,第8期。

[2]追求开放的课堂,展开心灵的对话.《万方数据》,2013年,11期。

论文作者:何 艳

论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第166期供稿

论文发表时间:2015/9/9

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