摘要：如今时代飞速发展，团队合作意识成为人们越来越重视的方面，培养团队合作，要从小开始抓起。在小学（中段）的语文学科教育教学中，在培养学生语文特色学习的基础上，培养学生特色团队意识，可以充分发挥出小组团队合作的优势。本文针对小学（中段）的语文教学小组合作学习的组织、调控策略等方面展开研究，并提出一些拙见。
关键词：小学（中段）；语文教学；小组合作学习；组织调控策略
引言：
如今的中小学不再只单纯注重学生的学习成绩，而是要注重学生德智体美方面的综合性发展，注重培养学生的核心素养，所以加强学生各方面的意识要从小做起，融入进小学课程中。新课标根据时代的发展对我国中小学生提出了新的要求。在新课改的基本理念中，要求学生不再用单一的方式进行学习，而是要改变学习方式，进行合作学习。这不仅关系到学生多年以来学习方式的改变，也是对传统教学模式的挑战和对新型教育模式的接纳与创新。积极响应新课改要求，能够促进教师、学校、教育机构尽快适应时代发展的步伐，也能够积极响应教育改革，在小学生心智尚未发育成熟时，便在其心中种下合作学习的萌芽，这对教育有非常重要的积极意义。
一、小组合作学习应用于小学语文课堂的积极意义
小学生对于学习模式、学习习惯的概念都很模糊，如果让他们以小组合作的方式进行学习，学生们就会加强彼此之间的交流，尤其是进行学习方法、学习进度等方面的交流，加强竞争意识，激发学习的主观能动性。小组成员之间相处之间会形成一种积极向上的学习氛围，互帮互助、优势互补，促进学生的全面综合性发展。通过交流学生，也可以借鉴他人的优势，从而形成良好的学习习惯。在组织小组学习的同时，教师还要对小组学习的同学进行指导，引导学生，培养学生从小形成优秀的学习习惯，从而发展成高水平的合作技能。
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二、加强小学（中段）语文课堂教学中小组合作学习的组织和调控措施
（一）科学设计小组学习内容，加强学生自主学习能力
因为小学生的自我设计、自我编排和组织能力比较差，对于小组学习内容可能无法自主完全掌控。所以在组织小学（中段）的语文教学课堂小组学习的活动之前，教师就要充分了解课堂内容，设计教案，科学合理地设计好小组学习目标和学习内容，施行阶段教学、复式教学，因材施教，根据学生目前的学习水平和接受掌握水平，培养学生听、说、读、写的基本语文能力，使课堂教学变得充实，避免课堂教学效率低下。
比如在学习部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》这一课时，教师就可以先将班内学生分成几个语文学习小组，让小组长带领组员进行课文的课前预习。在预习过程中，学生既可以对教学内容大致的了解，又可以加快学生在课堂上的理解速度，节约课堂时间，又可以让学生发现存在的问题，培养其主动发现问题的能力。首先，教师可以让学生进行有感情的朗读，猜测诗词中所描述的情境，并试图感悟诗人想表达的思想感情。在进行这项任务时，教师可以鼓励小组的成员进行学习和交流，在小组成员完成任务时，教师就可以指导学生以小组汇报的形式进行作业检查。这样既可以促进学生独立思考、发现问题的能力，又能够培养学生的合作意识，提高课堂效率，达到教学目标。
（二）加强小组作业频率，充分发掘小组合作学习组织与调控的潜力
教师不要小看学生的潜力，要充分鼓励学生去独立思考，放手让学生自己独立完成任务，真正发挥出小组合作学习的优势作用。教师一定要明白小组合作学习是为了共同解决单独个体无法解决的问题，所以教师在设置小组学习作业时一定要在实际情况的基础上，结合现实生活，适当把握难度。要注意题目不能设置得过于简单，如果小组作业没有难度，学生就不会产生相互交流、相互讨教的意愿，自己就可完成，这与单独学习没有两样，不能有效地发挥出小组学习的优势。
比如在学习部编版小学语文四年级下册《中彩那天》这一课时，教师在课前就可以向学生提出小组预习作业：为什么作者中奖了那么兴奋，但是作者的父亲反而那么不高兴呢？得到中奖汽车后，作者的父亲还是不高兴，但是汽车被领走后，他反而变得十分高兴。形成这种鲜明对比的原因是什么？请同学们通过通读课文，找出每一段的中心句，最后找到问题的答案。学生带着教师的问题进行课文解读，在找到答案后，教师让每一小组的代表将自己小组的答案结合个人观点进行表达。对正确的观点，教师要及时表扬和鼓励，对于错误的观点教师也要及时纠正，这有利于培养学生自主思考的能力，增强小学生们对语文学习的兴趣。
结束语
小组合作学习能够充分调动学生学习语文的积极性与主动性，是新课标改革过程中发明的一种重要学习方法。教师要及时转变教育理念，改变教学方式，将学生放在课堂的主动地位，加强学生的语文学科学习能力。
参考文献：
[1]王粲. 小组合作学习在小学古诗教学中的应用研究[D].中南民族大学，2018.
[2]刘坤，周玉红，李红梅，何艳萍，钟光菊. 小学语文小组学习策略的研究[C]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）.：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：75-79.
[3]黄苗青.张扬个性，放飞梦想——小学语文小组合作学习探讨[J].现代交际，2017（09）：146+145.
论文作者:肖丽娟
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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