广西百色市龙川镇中心小学附属幼儿园 533000
摘 要：开展学前民族音乐文化教育是继承和弘扬我国优秀民族文化的重要手段之一。随着学前民族音乐文化教育的不断加强，它不仅促进了儿童民族意识和精神培养效率的全面提高，而且促进了民族文化的传承和发展。
关键词：学前教育 民族音乐 对策
启蒙教育是人生中的重要阶段，在该阶段加强对学龄前儿童的民族传统音乐教学，有助于培养学前儿童的音乐素养和音乐情操，加深学龄前儿童对民族传统音乐的认识。随着全球文化多元化的发展，我国民族传统音乐也面临着巨大的冲击和挑战，要想使我国的民族传统音乐在世界音乐之林有一席生存之地，就要求加强对音乐人才的选拔和培养。因此，在学前教育中引入民族传统音乐文化教育对我国传统文化的传承和发展有着重大的推动作用。
一、学前音乐教育的现状及问题
东北三省少数民族地区学前音乐教育发展与全国其他少数民族地区大体相同，尤其是在多民族聚集的区域，对于传统文化的传承和保护均陷入困境。再加上现代经济的迅猛发展，包括文化、政治、教育、人文、风俗、制度等各方面，均发生着颠覆式变化，所以民间童谣的传承保护已经拉响警钟。或许现在的很多人不是通过网络无意间发现，可能对绝大部分童谣早已毫无印象。目前东北少数民族地区，包括一些音乐学校、童谣保护协会以及社会机构和界内专家等，对于童谣的保护、开发，重点围绕着幼儿早期语言与表达能力的培养。因为对于学龄前儿童而言，大部分儿童在表达与交流时，言语并不流利、语言组织能力也很差，这是幼儿的共性特征。除此之外，目前东北少数民族地区对于学前音乐教育的研究，已经越来越规范化，即将侧重点放到幼儿师范学校的教育与课程完善中，即培养更多的幼儿音乐教师人才。各地区高校立足本地化、地域化，以本地为主，以点带面逐步推进。
二、民族音乐教育的重要性
优秀的东北童谣，能够直接体现出儿童的情绪共鸣。比如，在朝鲜族、满族等少数民族聚居地区，儿童之间通过童谣，更能够增进彼此间的友谊，并且具有一定的全民性。所以，少民地区童谣流传性远比汉族童谣强。总体来看，东北童谣是东北音乐与儿童文化的结晶，与国内其他省市地区的民间童谣有很大区别。东北童谣节奏感齐整，形式也较简洁，基本能够体现出东北地区儿童的真实情感表露。以大家熟知的《摇篮曲》为例，旋律轻灵优雅，歌词简单易读，即便是成人，给人的感觉都是沉静优美。所以，其流传性更广。
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三、学前音乐教育中民族音乐教育的有效对策
1.加强教材建设和课程设置。民族音乐的表现手法都具有一定的特殊性，不能将其作为最原始的音乐呈现在学前音乐教材中。因此，学校应该做好学前音乐的教材建设，要尽可能地优选具有特色的民间民族音乐内容，纳入到教材内容中，要保证这些民族音乐内容具有儿童易接受和感兴趣的特点，既要丰富学前音乐教育的内容，又要调动儿童的学习积极性，增强儿童的民族音乐意识，使其可以在潜移默化的过程中承担起传承民族音乐文化的责任。同时，学校合理地优化民族音乐课程设置。在这个方面，可以积极开展民族音乐演唱课、民族舞蹈创编课等等，丰富民族音乐教育课程内容。比如在民族音乐演唱课方面，可以纳入优秀的民族音乐作品，对其进行适当的创新改编，使其与学前儿童的实际情况相符合，保证学前儿童可以有效体验和感受民族音乐中的音乐情绪、音乐情感等等。
2.在民族音乐教育中融合现代教育技术。要优化民族音乐教育，那么在课堂教学中融入现代教育技术是非常重要的教学手段。在现代教育技术的支持下，民族音乐教育的课堂氛围会非常生动、活泼，有利于调动学生的参与积极性。尤其是现代教育技术可以刺激学生的感官，尤其是其视觉、听觉，让民族音乐教育的内容具有直观形象化的特点，还能让学生发挥自身的想象能力，促进学生对民族音乐学习能力的发展。比如通过现代教育技术来创设音乐短剧情境，或者创设其他富有想象力的情节，都能够有效地提高学生参与民族音乐学习的兴趣与积极性。尤其是符合学前儿童实际情况的音乐短剧，教师可以充分发挥其丰富又活泼的特点，将其渗透在课堂教学中。
3.加强民族音乐乐器在课堂教学中的使用。实际上，民族音乐乐器是可以帮助学生寻找民族音乐乐趣的重要媒介。这主要是因为除了歌唱，乐器的演奏也是非常重要的一种音乐情感表达方式，所以教师可以通过加强民族音乐乐器的有效使用，达到优化民族音乐教育的目的。尤其是西方乐器在国内音乐界的渗透和发展非常快的情况下，宣传民族音乐乐器的使用具有重要意义。除了民族音乐文化本身，民族音乐乐器也是非常重要的文化组成部分，我们必须要对其予以足够的重视。为了培养学生对于民族音乐乐器的兴趣，教师可以组织学生展开民族音乐乐器的讲故事活动。
随着社会的不断进步与发展，文化因素得到不断重视。民族民间音乐文化的传承迎合了时代发展的要求，并与人们的生活进行了密切结合，并凸显出其深厚的文化内涵。作为文化传承的重要渠道，学前教育应该切实加强音乐教学，更新教学观念，不断强化师资建设，并保障教学的质量，从而推动我国民族民间音乐文化更好地传承与发扬。
参考文献
[1]陈婷婷 学前音乐教育与民族传统音乐传承[J].开封教育学院学报，2014，（05）。
[2]周文思 论民族民间音乐文化在学前音乐教育中的传承与作用[J].大众文艺，2016，（21）。
论文作者:滕丽秋
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
标签：民族音乐论文; 学前论文; 音乐论文; 童谣论文; 音乐教育论文; 儿童论文; 民族论文; 《教育学》2019年12月总第197期论文;