摘 要：在小学语文教学中，识字部分占据重要位置，既是重点也是难点，需要教师借助不同的方法和手段，来提高学生识字学习的成效。儿歌就是其中一种新颖有效的教学方法，不仅易于被小学生接受，而且能够加深其对生字的理解、记忆。基于此，本文研究如何利用儿歌来促进小学语文识字教学，希望能为提升小学生的识字能力提供一定帮助。
关键词：儿歌 小学语文 识字教学 策略
一、儿歌对于小学语文识字教学的应用价值所在
小学阶段学生的重要任务，即是识记生字。笔者作为一名小学语文教师，十分了解小学生的性格特点，他们的心智较不成熟，但具有强烈的好奇心，喜欢一些新鲜、活泼的事物。而汉字讲究音、形、义的结合，对于小学生而言，要求他们正确识记、书写汉字有着一定的难度，加之常规教学方式单一而枯燥，不易激发学生的学习兴趣与主动意识，使得实际教学效果不够明显。此时，将丰富多样、短小精悍、朗朗上口、生动形象的儿歌应用到小学语文识字教学中来，小学生则会在乐于学习儿歌、朗诵儿歌的过程中，潜移默化地提升识字的兴趣与能力，并将学习儿歌的优势迁移到识字层面上来，从而提高学生的学习质量和效率。由此可见，儿歌对于小学语文识字教学的应用价值很高，我们广大小学语文教师必须充分借助这一途径提高识字教学的有效性。
二、利用儿歌来促进小学语文识字教学的策略
1.合理设置儿歌顺序，循序渐进推进教学。对于小学生进行识字教学，是一个循序渐进的过程，绝不可操之过急。语文教师在运用儿歌实施辅助教学的时候，由于儿歌内容、形式丰富，在具体的选择与安排上，则要注意科学合理地设置儿歌的顺序，以便学生由简到难地认识、记忆生字。起初，先是学习一些比较基础的汉字，之后学习一些常用的汉字，再者学习不常用的汉字。利用儿歌对识字进行基础性教学时，可以引用一些“点横折，竖横钩，竖提竖折竖弯钩…….”类的儿歌等。教师还可以自编富有韵律的儿歌，让学生熟读成诵，掌握一些字体的笔画要点，在学生们掌握了一些笔画之后，再开展后续的识字教学，可以引用一些简单、明快、快速的儿歌，进行汉字的整体教学，避免设计较为复杂的儿歌，不但起不到识字帮助，还可能会喧宾夺主，增加教学困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，再借助儿歌进行识字教学时，还要配合形近字的比较训练，用来复习和巩固汉字知识，如将“日”、“由”、“甲”、“白”组合练习，同时引用儿歌“日是口字加一横，日上出头就是由，日下出头就是甲，白是日字加一撇”，就能够既生动又形象地加深学生理解和记忆。当学生在诵读这些儿歌时，教师要鼓励大家发挥想象力，全面掌握汉字的音、形、义，将会发挥事半功倍的效果。
2.巧妙借助趣味儿歌，提升学生识字兴趣。借助儿歌优化小学语文识字教学的优势，主要在于儿歌属于一类音乐性的艺术语言，具有较强的艺术美与节奏感，诵读起来朗朗上口，非常符合小学生的审美需求及性格特点。而且带有十分浓厚的趣味性，以一种天然的亲和力，学生听到儿歌就很高兴。在小学语文识字教学中应用儿歌，则是以小学生喜闻乐见的方式实施灵活教学，能够有效提升识字的效果，具体要求我们语文教师，平时积极收集与编写能够应用于生字教学的儿歌，并将其合理运用到识字教学中。举例来讲，在帮助学生认识“过”字时，就可以借助儿歌实施教学，如“寸字过山岗，害怕大灰狼，躲进走之底，过山心不慌”这类带有故事性的儿歌，能够更充分地激发学生的学习热情，积极主动地识字学习。或是利用分析字体写法构造的儿歌，如“跌”字，左半边是足，右半边是失，意思是跌倒，则可以编写“出门走路别跌倒，失足受伤损失高，道路安全很重要”，通过带领学生诵读趣味性的儿歌，可以助其有效记忆生字，并且发散思维能力，具备举一反三的能力。
3.应用儿歌创设情境，加强学生认知感受。每一首儿歌，都表达着特定的内容和情感，描绘了一定的意境和事物。在小学语文识字教学中应用内容丰富的儿歌，用儿歌来创设良好的课堂情境，能够帮助学生将儿歌乃至生字具体化、生动化，改变以往语文课堂沉闷、枯燥的情况。教师安排的儿歌，经过学生大脑的进一步加工，使得识字学习在较短的时间内取得较大成效。教师可以根据儿歌的内容，辅助多媒体设备进行教学，使得儿歌教学更加直观、生动。
4.借助儿歌整体认读，快速全面掌握生字。将传统教学与儿歌识字教学对比，前者过多停留在逐个字体的讲授，一般采取拼音、字形、意思、组词、造句的顺序来教学，久而久之学生容易出现精神疲惫的状况；而采用儿歌识字教学，语文教师可以通过整体认读教学方式，在儿歌的诵读中，对生字进行音、形、义、词等进行全方位的了解掌握，快速全面掌握生字的要点，这样能够使得每个生字的学习都较为到位，为后续阅读奠定坚实基础。
总之，小学语文识字教学至关重要，教师要肩负教书育人的职责使命，并深谙教育之道，巧妙借助儿歌教学的方式，根据学生的个体特点与学习情况，科学合理地开展识字教学活动。帮助学生在轻松、愉悦的儿歌氛围中，找寻识字学习的乐趣和方法，有效提升学习质量和效率，为各学科知识学习及未来人生发展打下坚实的基础，同时做好中华民族传统文化的传承者。
参考文献
[1]陆瑞芹 浅析如何利用儿歌来促进小学语文识字教学[J].名师在线，2018，11，05。
[2]赵莹 以儿歌促进小学语文有效识字教学[J].文学教育（下），2018，05，22。
论文作者:杨永芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第318期
论文发表时间:2019/10/16
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