【摘要】培养学生的想象力是时代的要求。语文教学应转变教学观念，确立学生的主体地位，通过挖掘和诱发等方法，把学生想象力培养具体落实到课堂教学中的每一环节。在语文教学中我们要以学生想象力的培养为宗旨，从学生的心理、思维、兴趣出发，采用贴画、唱歌、朗诵等直观形象的手段去创设学生的认知情境，调动学生参与的积极性，激发学生想象的主动性，在大力开展创新教育的今天，让我们抛弃束缚学生思维的“合理”，引导学生展开大胆的想象，让学生展开想象的翅膀，在思维的天空中自由翱翔。
【关键词】想象观察思维阅读
1 引导学生观察自然，积累丰富的表象1.1 引领学生进行阅读。想象也是随着语言的发展产生出来的。阅读为孩子开启了通向世界的大门。通过阅读，孩子的知识渐渐就会广博，那表象就会丰富，想象力也自然会宽广。如果在孩童时代阅读优秀的奇幻、科幻、童话作品，则可以丰富孩子的思维，“少了这些，就像身体里缺乏某种元素一样。”童话是幻想的摇篮。自古到今，童话不知净化了多少心灵，孕育了多少梦想。让学生借助大量地阅读，吸收童话的精髓，耳濡目染，从阅读中积累表象，从而激起他们对生活的美好想象，同时激活与生俱来的埋藏于大脑之中的幻想基因。我们带着学生读《神笔马良》、《小布头奇遇记》、《安徒生童话》等。我们一边绘声绘色地讲述，一边不忘留下悬念让他们尽情猜想。在听读的过程中，教师有意设置的悬念让孩子们调动积极的思维，想象故事的进展。在自读的过程中孩子们又会随着情节的变化或激动、或愉悦、或伤心……不知不觉间他们的语言在发展，他们的想象在活动。
1.2 指导学生观察生活。语文教材中有很多专题阅读，如二年级上册第一单元《走进秋天，走进大自然》，以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。孩子们所处的周围世界就是天然的课本、教材，通过观察让学生去认识周围世界。在那最鲜活的绚丽多彩的场景中去感受，去思考，去想象，这样的观察积累丰富的表象，是智慧的启迪，是语言的实践，是美的享受。儿童对于世界的认识的加深，在很大的程度上取决于表象积累的广度和深度。大量的观察，可以在儿童眼前展现一个个富有美感的意境广远的情境，极大地丰富儿童的表象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过观察，储存表象是丰富学生的想象、培养学生创造性思维的重要步骤。识字教学中涉及了大自然的变化，如日出日落、风云雷电、雨雪雾露……可以不失时机组织孩子们去细心观察、记录下自己所见。在这过程中孩子们也在不断地观察中培养观察力，这正是学生进行想象，进行创造性思维活动不可缺少的一种智能。
2 充分利用教材激发无限的想象新教材生字教学中虽有认字和写字之分，但都遵循着儿童学习语文的规律。要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。所选的课文文情并茂，形象生动，富有艺术魅力。神话故事，有血有肉，栩栩如生；所选古诗情景相生，意境深远……从识字到阅读都是培养学生想象力的好材料。充分用好教材，可以激发学生无限的想象力。
2.1 使文本立体起来。在平时的阅读教学中，抓住一些具体的形象，让学生设身想象当时的情景。既可让学生深刻地理解文章的思想内容，又可发展学生的想象力。文章皆非无情物，一切景语皆情话。语文教学以读为本，在教学有情有景的课文时，借助有感情的朗读，启发学生进行再造想象，边读课文边在头脑中浮现画面，这样既能用图画帮助学生理解内容、体悟情感，又能激活想象能力。教材中有不少课文给人意犹未尽之感，也给读者留下了丰富的想象空间。教师可充分利用这样的课文，创设说话训练的多维空间，引导学生进行合理而精彩的想象。
2.2 让生字灵动起来。低年级的课堂上识字教学是重头戏，如何让学生发挥想象，让静止的生字灵活起来？可让学生据字思境，据字作画，据字表演，据字编故事等等，用想象赋与一个个生字以灵性。在汉字的识记过程中让孩子们积极思维，放飞想象，化静止为灵动，不知不觉中激活了想象力。
3 摆脱思维定势，鼓励大胆的想象孩子总有一些古怪的奇思妙想，当他们说起，一定要尊重他的想法，信任他们说得对，切不可想象是否合情合理而加以判定。孩子的心灵世界装着许许多多美好的愿望，有的想去天空目睹苍穹的模样，有的想变成孙悟空，还有的想有一对会飞翔的翅膀……要实现这些美好的愿望，当然不太可能。但是，我们还是要充分肯定孩子的幻想，引导他们通过想象把美好的愿望在自己的作文中得以实现。
总之，在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一个没有想象力的人是很难有所作为的。儿童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充满着奇异的色彩。孩子的想象，是发明活动的萌芽。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，任一些神奇中蕴涵着巨大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜子里，给承受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议的吃惊。语文课要培养学生的想象能力已成为所有语文教师的共识，在语文教学中，作为语文老师，我们要让学生展开想象的翅膀，翱翔在广阔的语文课堂上。
论文作者:张秀英
论文发表刊物:《教育与管理》2014年2月供稿
论文发表时间:2014-4-14
标签：学生论文; 想象力论文; 孩子们论文; 表象论文; 思维论文; 孩子论文; 生字论文; 《教育与管理》2014年2月供稿论文;