山东省潍坊市寒亭区第一中学 261100
《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中提到“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的教书育人工作……”班主任是班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是联系各科教师的纽带。也是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作的复杂、细致，对学生的健康成长影响很大。只有深入了解学生的思想状况，关心、爱护他们，用情去感化，用心去教育，才能收到良好的教育效果。班主任是一项充满挑战的的工作，在从事班主任的这几年里感触良多，有几分辛劳，有几分收获，咀嚼过失败的心酸，也品尝过成功的甘甜。现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。
一、组建威信班委，创设良好氛围
班干部是班集体的核心,一个班良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质，与他们在班中的威信和工作能力有很大的关系。 另外在日常班级事务中仅仅依靠班主任自己的力量是不够的，因此，组建一支有威信、有能力的班干部团队是工作中的重中之重。每学期伊始，我并不急于确定班干部的任选，而是通过一些集体活动来了解学生。比如开学的第一次班会我让每个同学先介绍自己，这样对每个同学有了整体印象；然后再通过大扫除，体操训练等活动观察每一个同学的表现，同时听取其他任课教师反映以及同学们的意见，选出那些工作认真，成绩稳定，能够团结同学，对班级事务有责任感并且有一定的是非荣辱观念的同学作为班干部任选，再根据他们的能力特长安排适当的工作。当然仅仅选好班干部是不够的，还要培养班干部的组织领导能力，独立处理班级事务的能力以及责任意识和受挫能力，因此接下来的工作就是有针对性的培养班干部的诸多能力。
我的具体做法就是：首先，制定了班干部责任条例，让每一位班干部明确自己的具体职责、任务，并教给他们基本的工作方法与策略。其次，对班级事务大胆放手，充分发挥班干部的聪明才智，比如让学习委员制定出课代表、学习组长，并且对他们进行培训，让课代表和学习组长明确自己的任务；让劳动委员按照学生住处分好卫生小组，卫生小组长再给本组组员布置明确的任务；到了学校运动会的时候，又是体育委员大显身手的机会了……在大胆放手的同时，还引入了竞争机制，在相对稳定的基础上，对班干部队伍及时进行调整，让班干部时刻保持端正的态度，通过班干部的影响带动全班。
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二、全面了解学生，爱心感染学生
俗话说，知己知彼，百战不殆。处于中学时期的学生们，独立意识逐渐加强，他们急于摆脱成人的羁绊，他们渴望独立，渴望得到尊重，同时他们的认知水平和道德认知还有待完善，因此需要我们及时观察了解学生的心理动态，了解他们的兴趣特长、学习情况以及纪律表现还有他们的家庭环境，这样才能做到全面了解学生，在对他们的行为进行干预的同时又能尊重他们人格，让学生对我们产生一种信任感，依赖感，从而构建和谐的师生关系。在了解尊重学生的同时还要让学生感染到老师的爱。陶行知说：没有爱的教育将会是枯燥的，像山泉枯竭一样。苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。我所在的学校是一所农村学校，学生们的父母常年在外打工，学生们基本都是跟着爷爷奶奶长大的。虽然爷爷奶奶对他们也很关心，但是毕竟年迈对他们的关心也不那么全面。针对这一情况，我翻阅了学生们的档案，记下了他们的生日，在他们生日的时候，出其不意地送给他们一件小礼物，并满足他的一个小愿望。就这么一个小小的举动，一下子拉近了与学生的距离。有时看到谁咳嗽流鼻涕，我会及时把他叫到办公室，“强迫”他吃下感冒药……渐渐地，这种爱感染了学生，他们也懂得了回报爱，当然不仅仅回报我，也回报了身边其他的老师还有同学。总之，作为班主任，我们要用爱去化解学生的恐惧，温暖那颗孤寂的心，用爱去抚助他们健康的成长。
三、积极寻求对策，转化学困生
学困生在班级所占的比例虽然较小，但在某种程度上比抓优生意义更大，花费的精力也较多。学困生是由于多种原因对学习失去了兴趣和信心，在行为习惯和学习方法方面存在明显的缺陷，他们比优秀生更渴望得到老师的关心和爱护。老师的一个鼓励的眼神，一个浅浅的微笑都会让他们认为这是老师的赞许，因此老师要创造机会让他们充分表现自己，哪怕不那么完美，在他们取得成绩的时候，要及时的鼓励，哪怕成绩不那么优秀。学生需要鼓励，好比种子需要阳光。心理学家认为：赞美犹如学生的营养剂，只要对学生充满信心，由衷地赞美学生，便会让学生恢复自信，乐于求知。在实施层面，注重分层作业，给他们一些简单易做的作业，让他们体会到学习的乐趣，激发他们学习的信心。同时，充分发挥优秀生的资源特长，开展一对一帮扶，每一个优秀生带一个学困生，在学习各个层面进行帮助。 老师更要时刻对其进行关注，因为学困生转化不是一蹴而就的，其行为有反复性，这就需要教师及时与之交流，对其思想加强教育。新课程要求教师关注每一个学生的发展，因此要做好学困生转化工作。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，班主任工作是一门博大精深的艺术，他需要每一个班主任用心研究学情，精心爱护学生。如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。而我们所要做的就是春风化雨润无声，让每一位学生都开出自己的色彩，开出自己的绚烂。
论文作者:张建新
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第215期
论文发表时间:2017/1/10
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