山东省荣成市中小学生综合实践教育中心 264300
摘 要：综合实践活动所组织的是“问题解决学习”，倡导“体验学习”、“协作学习”和“自主学习”。基于综合实践活动课程，将团队游戏和活动可以统一在综合实践教育的过程之中，将学习要求转化为学生的需要，外在目的转化为内在的动机，使学生在游戏中学习，在学习中体验到乐趣。本文就团队游戏在综合实践活动中的作用进行探讨。
关键词：综合实践活动 团队游戏 素质教育
随着素质教育的实施，中小学生的成长不仅需要学校和家庭方面的思想教育、知识教育，更需要走入社会和生活、面向大自然的综合实践活动教育，两者相互结合才能构成基础教育完整的课程体系，从而有效地提高中小学生的整体综合素质，为社会主义建设输送优秀的后备人才。综合实践活动强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以培养“全人”为目标，以提高学生综合素质为宗旨，促进学生知、情、意、行的和谐发展。研究表明，游戏能够满足综合实践活动课程要求的学习方式，能够提高学生的学习动机，保持学生的学习兴趣，为学生创设探究学习环境，有利于问题解决。团队游戏是一种有效的综合实践活动方式，团队游戏是指需要团体协作来共同完成任务的游戏。
笔者在多年的综合实践教学中，认识到团队游戏在综合实践活动中的重要意义，从以下几点进行探讨。
一、团队游戏是综合实践活动的重要资源
综合实践活动面向学生整个的生活世界，课程内容具有开放性。综合实践活动内容丰富，形式多样，主要以学生为核心，围绕学生与自我、学生与他人、与社会，学生与自然的关系三条线索选择与组织。游戏是学生成长过程中不可缺少的内在需要，在团队游戏中，所有成员都要发挥自己的特长，发表自己的见解，从而就能得到最好的解决方案。一个人遇到一个问题即便苦思冥想最终也很难得一个较为满意的答案，但如果一群人思考一个问题效果肯定是不一样的，每个人遇到问题思考的层面、方向都不相同。团队成员在面对问题给出不同的看法和解决方法，集思广益，然后再综合所有的观念最终得出一个最为满意的方案，而在这过程中每个学生能学习到东西也很多，有效的交流沟通也更能够拉近彼此之间距离，达到相互影响，相互促进的效果，更能够增加团队的凝聚力。因此，团队游戏应该成为综合实践活动的重要教育资源，互相学习是最为重要的一个功能。
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二、团队游戏是综合实践活动中有效的教学策略
团队游戏既是自由的，又有一定的规则，是受规则约束的，在这个过程中需要团队成员之间的互动、交流，相互配合解决问题，综合实践活动过程中的团队游戏可以作为教学中的主导，也可以是教学中的辅助。综合实践活动尤其强调学习环境的创设和情境化学习，团队游戏也注重实际问题和真实情景。在指导内容上，综合实践活动可以以游戏为载体创设情境，帮助学生找到自己的特长和自身潜在的能力，并引导学生在情境中充分发挥自己的特长帮助团队解决问题。因此，团队游戏可以作为综合实践活动的教学策略，综合实践学习活动可以设计成游戏的形式，可以竞技，可以角色扮演等，学生通过一系列游戏活动，实现有目的、有意识的认知性操作，解决教师在游戏情境中设计的问题，鼓励学生有意识地反省自己的思维过程，从而提高他们自身的综合素质。
三、团队游戏可以作为综合实践活动的学习形态
综合实践活动以实践性活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。从这个意义上说，团队游戏可以作为综合实践活动的学习形态。游戏学习是伴随着愉悦体验的严肃表现，学生进行团队竞技类、情境角色类、心理模拟类游戏时的严肃态度一定是发自内心的。此外，综合实践活动还可以利用团队游戏本身的趣味性作为内在动机来启动、维持和调节学生的学习活动。在团队游戏学习中，学生能控制所处的环境和资源，表现自己的能力和愿望，并从团队合作、选择和表现中获得愉快。
总结：基础教育中开展综合实践活动，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。培养中小学生的综合能力，提高他们的综合素质必须遵循科学发展观，遵循人的精神世界形成和培育的自然规律。游戏是儿童成长过程中不可缺少的内在需求，通过游戏释放情感、了解自然、适应群体生活，懂得行为规范，建立良好的社会价值观，开始自然人向社会人的逐渐过渡，为将来进入成人社会做准备。团队游戏中学生能够学会交际、交流、协调等社会交往的技巧，对他们人格的形成、品质的培养、社会角色的建立具有重要的奠基作用。综合实践活动中，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，利用团队游戏，能够发展学生的实践能力和创新能力，提高他们的综合素养和交往能力，形成良好的个性和健全的人格。因此，教育工作者应充分挖掘团队游戏的作用，推进素质教育的有效实施。
参考文献
[1]黄河 团体心理游戏在综合实践活动课上的合理运用[J].新课程导学，2012，（17）：33-34。
[2]周鋆伟 团队游戏,让孩子在“玩”中成长[J].华夏教师，2012，（09）：34-36。
论文作者:鞠玮玮
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
标签：团队论文; 综合实践活动论文; 游戏论文; 学生论文; 自己的论文; 情境论文; 社会论文; 《教育学》2018年3月总第139期论文;