刘换梅 陕西省神木市第三幼儿园 719300
【摘要】幼儿园教育除了要教授儿童知识之外，还需要注重培养他们良好的习惯，而要实现这些，就需要借助区域活动。区域活动对儿童的各方面发展和培养都具有重要的影响，其中材料的投放很重要，这就需要教师要结合区域活动主题，合理的投放材料，本文分析了幼儿园中班清明节主题背景下区域材料投放的实践。
【关键词】幼儿园中班；清明节主题；区域材料投放
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-178-01
幼儿园区域活动就是教师结合教育目标以及幼儿身心发展的情况，有针对性的进行活动环境创设，投放活动材料，引导幼儿进行自主学习活动，活动中主要是以探索以及操作为主，有很多的活动形式，这让儿童都很喜欢区域活动。清明节是我国的一个传统节日，且清明来到，春天也就真正的到来了。在这个期间组织儿童进行系统教育活动，可以让他们通过多种活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想；通过区域活动，能够让他们了解传统风俗。所以，在这一主题中，教师需要合理的组织区域活动，科学的投放相关的材料。
1、投放的材料需要能够提升幼儿的兴趣
幼儿活动的过程中应该是变成其自我教育、且感受到快乐和有趣的过程，是他们从心底里愿意接受的。在清明节主题背景下，区域活动中教师需要给他们提供多样化的活动类型以及材料，让他们能够结合自己的兴趣和意愿选择玩什么、怎么玩、用什么玩等，进而积极的和同伴、玩具、材料之间进行互动。在区域活动中，材料的投放十分重要，其会直接影响到幼儿是否能够积极的参与活动中和活动的持久性，要想让材料能够具备教育作用，推动幼儿的学习以及发展，教师就需要创设可以和幼儿相互作用的材料，进而吸引他们的注意力和兴趣，让材料能够和幼儿“对话”。
另外，幼儿都很喜欢摆弄及操作物体，这就需要教师要选择符合他们年龄特点的材料，引导他们进行自主探究行为。幼儿的年龄不断增长，在兴趣以及需求方面也是在变化的，所以，教师在进行材料投放时就需要动态的进行调整，结合幼儿园中班学生的年龄特点，选择适合他们的活动材料，要以本班级幼儿的阶段的培养目标为基础，投放幼儿喜欢探究和与之相互互动的材料，让材料可以满足中班幼儿当前的发展需要。如果投入的区域活动越丰富，那么形式也就会更加多样，这有利于激发他们的参与积极性和主动性，提升他们的兴趣[1]。比如，在清明节主题背景下，教师可以投放彩蛋，让幼儿观察和自己带来的鸡蛋有什么不一样的地方，是用什么制作的，之后给学生展示彩蛋的图片，激发他们的好奇心和制作兴趣，让幼儿之间可以合作一起制作彩蛋，不限制方法和形式，幼儿可以通过剪纸粘贴、涂色、画画等方式来制作。在制作好之后可以让他们玩鸡蛋，让他们发挥想象力，找出鸡蛋的不同玩法，如，抛、立、转、滚、碰鸡蛋等，看看谁的玩法更多，这可以有效的激发学生的参与兴趣，还能够让他们了解清明节的习俗。
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2、明确材料中蕴含和可能实现的教育价值
2.1体现出活动材料的教育价值
材料对活动具有重要的影响，不同的材料所引发的活动也不同，在目标实现上也存在差异。所以，在区域活动中的材料要合理的投放，而非盲目的投放，要和实际的具体相结合，让材料可以具备对预设目标的暗示作用，让幼儿能够和材料互动中进行学习，通过探索实现教育目标。
教师需要引导幼儿和材料之间的相互作用，这就要求教师要全面掌握活动区域的教育价值。各个活动区的材料以及相应的投放方式都是不同的，这就需要教师结合该区的教育功能的重点，要让所有的幼儿都可以了解到该区域的活动内容和特点，让他们都活动起来。在清明节主题背景下，区域活动的材料就应该是有利于培养幼儿追念革命烈士的高贵品质、尊重长辈、能够让他们珍惜当前的幸福生活。比如，教师就可以投放制作小白花的材料，告诉幼儿“今天我们能够这样幸福的生活都是因为有革命先烈用生命为我们换来的，为了纪念他们，我们今天就来给烈士们制作小白花缅怀他们”。
教师还需要有效的引导幼儿和材料之间的相互作用，这就要求教师能够了解各种材料的教育价值。例如，颜料是一种普遍投放的材料，而红色、蓝色和黄色就是三种基本颜色，学生在操作中能够发现将两种颜色混合到一起就会出现新的颜色；颜色的深浅和使用的颜料量有关，教师可以让学生以清明节为主题，画出自己眼中的清明节，让幼儿在这个过程中能够和材料相互作用。
2.2材料旁边要放置图书和其他材料
教师在投放材料的同时，还需要对材料附上符号文字以及图像等区角标签，当做一种区域活动规则或某种材料的提示或间接指导，让幼儿在真实物体和图片、图画和与材料相关的故事间构建联系，这些都能够给幼儿提供另一种探索及学习的资源[2]。比如，在清明节主题背景下，教师就可以投放有关的录像和图片 ，让他们在活动中通过观看录像，体验清明的气氛，还可以给学生展示春天到来的视频，让他们能够体验到春天的美好。教师还可以给学生提供革命英雄小故事的视频或者是图片，如，海娃、王二小和张嘎等。可以给学生播放人民英雄纪念碑的视频，播放毛主席树立纪念碑的录音，告诉学生树立英雄纪念碑就是为了让以后的人们都能够永远的记住和还念这些革命英雄。教师还要介绍现代英雄，有很多现代英雄都因为抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等献出了自己的生命。让他们能够缅怀革命烈士，进而懂得珍惜当前美好的生活。教师还可以将有关清明节习俗的图片都贴到墙上，引导他们了解这一传统节日都有哪些习俗和清明节食物，让他们能够更好的了解清明节。教师还可以给他们提供有关清明节的诗词等，如，杜牧的《清明》等。
在区域活动中，教师可以提供比较简单的操作图，或者是把幼儿活动材料的相关画页贴到墙上，这样就可以为幼儿的活动提供指导，让他们更好的探索材料和进行操作，帮助他们降低操作活动的难度，这有利于活动材料价值的发挥。
结束语
综上所述，节日是文化的一种体现，开展节日主题活动可以促进幼儿的文化适应，在幼儿园中班开展清明节主题活动， 教师要合理的投放区域活动材料，让材料可以充分发挥出其使用价值，实现活动目标。
参考文献
[1]沈红华. 幼儿园科学区域活动的有效性指导[J]. 课程教育研究.2018（52）.
[2]李晓玲. 幼儿园区域活动有效性提升的策略[J]. 学周刊.2019（02）.
论文作者:刘换梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
标签：材料论文; 幼儿论文; 教师论文; 区域论文; 清明节论文; 幼儿园论文; 主题论文; 《中小学教育》2019年7月1期论文;