摘 要：语文是一门基础性学科，也是中学教育中的重要组成部分。要想实现中学语文教育教学的目的，提高中学语文教学效果，不断改进教师的教学方法显得至关重要。本文通过分析中学语文教学的现状，并结合实际分析和总结出一些优化中学语文教学方法的策略，以期为教学实践提供参考依据。
关键词：中学 语文 教学方法 优化策略
社会在不断发展，教育改革也在不断深入推进，为了适应时代的发展、适应新课改的需求，达到教育教学的目的，中学语文教学方法也应不断改进。通过分析中学语文教学方法，发现中学语文教学方法存在机械化、形式化等问题，影响着中学语文教学的实际效果。下面结合实际，分析当前中学语文教学方法现状，并分析和总结一些优化语文教学方法的策略。
一、中学语文教学方法现状
1.机械化。现如今多数语文教师仍是采用传统的“教师教、学生学”的教学方式，整个语文教学都是按照教师教案设计进行，教师上课的任务及目标就是努力引导学生按照教案的设想回答问题，学生的主要任务则是配合教师完成教案要求。整个课堂教学看似是教师提问、学生讨论回答，气氛活跃，但实际上仍是教师牵着学生鼻子走。在接近考试阶段，学生还要完成大量的教学试卷练习，以加强对之前知识的理解与记忆等等。
2.形式化。语文教学形式化主要表现在公开课、评优课或展示课上。基于某些因素，语文教师虽然能不时调动学生的主动性，使课堂气氛生动有趣，但笔者多次总结发现，多数教师只是在追求教学形式的多样化，并未真正实现提高教学水平及效果。我们的教学目的是完成教学任务，提高教学效率，太过追求形式往往适得其反。
二、优化语文教学方法策略浅析
1.实现学生主体地位，关注学生的自我意识和创造性。语文教师在今后的教学过程中必须摒弃以往“满堂灌”的教学模式，积极发挥学生的主动性，以学生为主体，通过对学生学习兴趣、接受能力、知识基础的掌握水平、学习态度、习惯、个性特点等的考察来设计教学内容，确定教学目标。在教学方法上，教师要根据课堂需求灵动变化，总之，不管运用何种教学方法，一定要最大程度地考虑到学生的需求，注重对学生创造性的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在教授《鸿门宴》一课前，让学生通过各种途径去找课本外对项羽评价的诗词或其他文字，之后在教授该课时对项羽进行分组讨论与评价，并鼓励学生踊跃发言。这样不仅调动了学生的学习积极性，增强了学生对知识的掌握，同时实现了学生主体地位及学生创造性思维的发挥。
2.在继承传统教学方式的同时赋予其现代化的教学理念。传统教学方式能流传至今肯定有其可取之处，对于传统教学方法我们应持“扬弃”态度，也就是说，将适应当今教学理念的合理部分保存下来并加以利用。比如我们教学中常用的问答法。问答在各科教学中的地位尤为重要，它能有效调动学生积极性，活跃课堂氛围；教师通过问答可及时得到教学效果的反馈，根据学生的认知情况调整教学策略，改善教学活动。但问答不能随意发问，必须目的明确；课堂时限一定，问题量要适中，不能满堂问，更不能拿问题去为难或惩罚学生；最后，问题难度要适中且有梯度，对那些主观性、创造性较高的问题则不必设定标准答案，根据情况利用该问题积极鼓励学生发挥其个性化的理解。
3.积极学习并引进国外先进的教学方法，使其融入到现代汉语教育教学中。改革开放以来，世界各国各民族之间的民俗文化也在不断融合与发展。在此过程中，我们可积极汲取其中有益于我国教育教学事业发展的教学理念与教学方法，实现我国教育事业的大发展。比如：建构主义教学理论出现后被逐渐引入我国，情境教学法便是其中一个，且在我国各科、各阶段教学中均得到有效运用。在语文教学中，情境教学也得到了很好的利用与发展。如在《麦琪的礼物》一文中，设置悬念是文章的一大特色，让学生以小组为单位去寻找文中的设置悬念之处，看谁找得多、找得快。学生被激发了主动性，紧张地认真阅读课文、寻找答案，大多都能在这种竞赛的情境下解决问题。
4.提升教师素养，积极探究并创新多元化的教学方式。新课改强调教学方式的改变与创新，这就要求教师必须积极补充能量，丰富个人知识与教学素养，在教学过程中根据教学实际情况采用适当的教学方式，进而提高语文教学效率。总结多年的教学经验，笔者摸索出一些行之有效的教学方法，比如“自学——指导式”教学，以培养学生自学能力为目标，体现了学生的主体性，有利于学生在主动探索过程中学习并掌握知识。
总之，加强中学语文教学方法的探索,改进教学方法,对于提高语文教学质量、培养学生综合素质很有必要。中学语文教师不仅需要更新教育教学观念，树立“以学生为中心”的教学观念，还要结合教学实情和学生学情不断研究和改进中学语文教学方法，适时适度利用传统教学方法的可行之处，不断学习和引进国外先进的教学方法，以提高中学语文教学实效。
参考文献
[1]钱威 徐越化 中学语文教学法[M].上海：华东师范学大学出版社，2000。
[2]倪文锦 初中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003。
论文作者:杨文军
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿
论文发表时间:2015/9/2
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