浅谈中职班主任能力的提升
文/信宜市职业技术学校
梁 剑
习近平总书记在2019两会的全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育，文化知识教育，社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。教育的功能是培养全面发展的人，青少年的全面发展越来越受到全社会的关切。在这一理念指导下，新时代的教育，尤其班主任对学生的教育尤为重要。班主任的素质能力高低直接影响着青少年的成长，所以作为一个班主任必须想方设法进行能力提升。
教育部颁发的《中小学班主任规定》第二条：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任工作是学校管理工作的最重要部分，也是学校学生管理主要实施者。班主任是学生健康成长的引路人，学生的成长，离不开班主任的潜在影响。实践证明，班主任的素质能力不是与生俱来的，而是长期的教育实践中进行修炼的结果。班主任的素质能力主要是通过以下的途径和方法实现的。
一、班主任要品德高尚、无私奉献
班主任的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活，如果没有奉献精神，将做不好这项工作。班主任的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，既要了解他们的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进他们的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。
二、班主任要做好榜样
一个综合素质高的班主任还要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风，要敬业爱岗、为人师表、言传身教，并具有渊博的学识，掌握学科前沿、发展动态，还应勇于创新。教师尤其是班主任的一言一行直接对学生起着潜移默化的作用。班主任需要从小事做起，从自我做起，做好榜样,以高尚的人格魅力感染学生，以整洁大方得体的仪表影响学生，以和蔼真诚的态度对待学生，以合适的方法引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，引导学生树立正确的世界观，价值观，人生观。没有高素质和创新精神的教师，是不能培养出高素质和具有创新精神的学生的。因此，班主任的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。
三、班主任要有精湛的学科专业知识
中职生的班主任一般要承担一定的教学任务，而且现在很多中职学校都任命专业课教师为班主任，因此专业知识非常扎实能在教学过程中耳濡目染影响到学生。精湛的学识令学生更加尊敬佩服班主任，从而使班主任在以后的教育教学工作上更加顺利开展。青少年都是崇拜“强者”的，班主任拥有精湛的专业知识，就是学识心中的强者，能引导学生走向正确的方向，成为一个拥有“工匠精神”的人。因此，教师要自觉学习加强学习专业知识，用专业知识武装自己，不断增加自己的专业知识储备。
四、班主任工作要有智慧性创造性
到stage2阶段，他依然选择延迟一年，在去年才参加考试。这次理论一次性通过，遗憾的是，盲品需要补考。实际上，能在Stage2同时通过理论和盲品的人寥寥无几，到2016年，全球只有16个人能做到。在朱利安看来：“我当时最大的问题是在时间的把控上。我每次在课上练习（盲品），都是写不完答案的，我想这是因为我还没有形成自己的套路。”
五、班主任要不断学习不断成长
在新时代背景下，很多学校都注重班主任的能力培养提升，会经常邀请教育专家名师召开讲座，以及进行提升教师的专业素养的培训。但是有个矛盾就是，这些讲座一般都是在周六日或者节假日进行，教师们平时工作辛苦难得休息，节假日还要回校参加培训，心里始终有点抵触。这个时候要换个心态考虑问题，孔子说过“活到老学到老”，平时都是自己教育学生，毕竟个人能力有限，肯定遇到很多教育工作的困惑。现在有专家名师来传授最新的教育理念、教育方法、教育技巧等，肯定使之前的困惑迎难而解。所以，要全身心投入到学习培训中去，学习新的知识，新的技能来武装自己。
(一) 积极参加各种班主任能力提升的讲座，培训，研修班
班主任不仅仅是教书育人，还要通过不同渠道提高自己的专业知识。
新世纪以来，科技日新月异，经济高速发展，我们中国已经发展成为一个智慧型的国家。人的思想观念也在不断变化，教育方法也要与时俱进，不断更新自己的教育观念。比如教育学生的方法需要改变，将对学生进行被动式管制，转换成让学生本身也参与到学生管理之中，激发学生的参与意识和自主意识，这不仅有利于学生的身心健康发展，也有利于班级工作的管理。教师界的“奇葩”王文英老师，一个充满智慧，激情四射的优秀班主任，用她的智慧告诉我们：对待每一个学生，要用不同的教育方式，智慧的教育会挽救许多学习边缘的孩子。比如每到开学，王老师就会选准时机给她班的新生“洗脑”，学生每人都会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封。信封里放一张折成三折的白纸，她告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。同时，她提前为每个孩子的名字附上一个美丽的寓意，或赋上一首漂亮的小诗。她的秘密武器让每个新生都感到无比自信，决心重新起步，做更好的自己。又如于洁老师，用爱包容学生，用文字感化学生，和学生一起写作出书。对于调皮学生，王老师又另寻突破口，以“爱心信件”循循善诱，慢慢感化。
你没有输，阿花。即使景花厂倒了，你也没有输！我们凭自己的智慧和双手在市场上打拼，用自己的青春热血换来生活，不问输赢，只要问心无愧，就不叫输！何况景花厂并没有倒，八十名员工对我们还抱着信心，我们就不能叫输！
时间越长我越是忘不了，我的三爹为了凑足我上学的费用，曾流着泪向好心人借钱的情景。那时，我的眼泪就在眼眶里打转，我坚持压抑着，不想让父母看见难过，只想让心里长满斗志。
(二)积极参加班主任基本功大赛
近年来，由教育部发起的全国班主任基本功大赛，得到各地各校的广泛欢迎，比赛规模逐渐扩大。大部分省市都举办了省赛，市有市赛，校有校赛，层层选拔，充分显示了各地各学校对班主任工作的重视。比赛内容有“主题班会方案设计”“相关知识测试”“教育故事演讲”“模拟情景答辩”四个项目。从赛题的内容来看，注重考察的是参赛者的思想政治素质和班主任实际工作能力，笔试内容，在考察参赛选手综合素质和实际能力方面很有针对性，大赛的面试内容，重点考察的是班主任建班育人能力。比赛的目的，就是引导和鞭策班主任由思考到内化、由内化到践行、由践行到反思。善于反思是优秀班主任的优良品质。简单来说，就是通过比赛，可让选手学到更多的处理学生问题的好的、有效的办法。所以应该积极参加班主任基本功大赛，使班主任教师提供更多、更好的交流思想、切磋技艺的平台，促进班主任队伍建设，推动班主任专业能力的提升。
总之，班主任的素质能力提升任重而道远，应有摸索良好的行之有效的方法，并不断总结升华，会有自己意想不到的收获。
责任编辑朱守锂
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