循化县积石镇草滩坝学校 绽 莉
【摘 要】古诗是小学语文教学中的重要内容，对小学生 文学素养和审美能力的培养有着重要的作用。小学语文教师要 重视古诗教学的重要性，充分挖掘古诗的美育素材加强对学生 的审美教育，使学生在掌握古诗基础知识、不断积累古诗量的 同时受到美的熏陶，感受古诗的语言美、意境美、情感美，从 各个方面感受古诗的艺术魅力，升华情感，逐渐培养学生的文 化修养，提高语文综合学习能力。
【关键词】小学语文；古诗教学；审美教育
古诗是我国古代流传下来的一种特殊的文体，是我国文学史上的璀璨明珠，是有着悠久历史的传统文化。古诗有着鲜明的特点，语言精炼，句式整齐，韵律感非常强，读起来郎朗上口。小学语文 教材中的古诗都是非常具有代表性的作品，大都是千古传诵的名家 名篇，非常适合小学生学习和诵读。我国的古诗体现了古代诗人丰厚的文化底蕴和丰富的情感，诗人往往在古诗中借景抒情，托物言 志，也蕴含一些人生哲理，对学生的审美能力和情感教育有着积极的影响。下面从以下几个方面探讨小学语文中的古诗教学与审美教育。
一、直观的感受古诗的语言美
古诗给人最直观的特点就是语言美，用词非常精炼，往往将一 些事物巧妙的修饰，给人形象的感知。语文教师在小学古诗教学中， 要引导学生体会作者在用词方面的独具匠心，注意比喻、拟人、夸张等各种表现手法在诗词中的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆古诗本身讲求平仄押韵，语文 教师在古诗教学中要教给学生正确的诵读方法，读出古诗的节奏、 韵律和感情基调，才能通过语言文字感受古诗所蕴含的更深层次的 思想情感，才能体会到语言真正的魅力。
例如高鼎的《村居》中“拂堤杨柳醉春烟”一句中的“拂”和 “醉”简单的两个字写出了河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。杜牧的《山行》中“白云生处有人家”，描写 诗人山行时所看到的远处风光。此处语文教师要给学生分析为什么 不用“深”而选择“生”字。帮助学生理解一个“生”字，形象地 表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。在语文古诗教材中通过对一些关键字词用法的讲解，让学生真正的理解古诗的语言在整首诗的表达中所起的关键作用，从而逐步学会品味古诗的语言美，培养学生的审美意识。
二、形象的感知古诗的意境美
古诗虽然语言精简，篇幅短小，但是却能描绘出一个生动形象的画面，表现出深远的意境。语文教师在小学语文古诗教学中要引 导学生去认真的感知古诗中所蕴含的意境，发挥自己的想象，让自己仿佛置身于古诗所描绘的意境中，去感受那份美好。语文教师在古诗的教学中可以利用多媒体教学，给学生呈现与古诗所描述的画 面有关的视频片段，让学生能够真实的感知古诗的内容，帮助学生 理解，对于学生背诵古诗词也是非常有利的。
例如李白的《望庐山瀑布》，仅仅用了二十八个字，就把瀑布描写得何其壮美，为了让学生能更好的体会到诗中所描绘的壮美画面，教师可以利用多媒体给学生播放庐山的美景，整体感知庐山的 雄伟壮观，然后重点展示庐山瀑布的景色，让学生能感受到瀑布的磅礴气势。苏轼的《题西林壁》这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象，语文教师在教学中也可以用同样的方法，让学生去感知。教师可以利用多媒体的灵活性，给学生们展示不同角度的庐山景 色，让学生正真体会“不是庐山真面，只缘身在此山中。”所富含 的道理，同时帮助学生发散思维，想象更加广阔的空间画面，对学 生观察能力的培养也有一定的促进作用，为学生审美能力的提升奠
定基础。
三、深刻的体会古诗的情感美
古诗的语言和意境都是为情感做铺垫，很多古代诗人都是通过 作诗来抒发自己的思想情感，表达自己的远大抱负和理想。随着小 学生年龄的增长，认知能力逐渐的提高，语文教师在教学中加强对小学生的情感教育。古诗教学就是情感教育的有效途径，学生可以 在学习古诗的过程中获得更多的人生感悟，情感得到升华，心灵得到净化，让学生带着美的感情色彩看待生活，使学生的审美得到深化，而且促进小学生树立正确的人生观和价值观。 例如杜甫的《春夜喜雨》，“随风潜入夜，润物细无声。”这句诗道出了春雨趁着夜色悄悄地飘洒大地，无声无息地滋润着万物。但是这首诗要联系时代背景让学生体会到作者在战乱之后获得安宁，又看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，所以才 会产生喜悦之情。于谦的《石灰吟》，通过学习古诗体会石灰经历 艰辛却不改变其本色的形象，语文教师要适当的进行知识拓展，帮助学生联系诗人的生平，体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。通过古诗的学习让学生感受到诗人的伟大情怀，深刻体会古诗的情感美。
总结语
古诗是我国优秀的传统文化，小学语文教师在教学中要重视古 诗教学的重要意义，语文教师要优化教学方法，把审美教育有效的 渗透在古诗教学中，不断提高学生的审美能力。学生审美能力的提 高对今后语文知识的学习也起着重要的作用，能够有效的促进小学
生语文综合能力的发展。
【参考文献】
[1]郜凤娟. 浅谈小学语文中的古诗教学与审美教育[J]. 未来英 才, 2016(11).
[2]赵桂霞. 浅谈小学古诗教学与审美教育[J]. 课程教育研究, 2014(7).
论文作者:绽莉
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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