河北省永年县正西总校西宋固小学刘杰
兴趣是推动学生学习的内部动力，英语教学时必须以激发学生兴趣为前提来进行。有了兴趣这个最好的老师，在教学中多方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，那么学生学习英语一定能取得事半功倍的效果。
小学英语兴趣教学小学英语教师如何在教学中激发学生的兴趣，让学生自发主动地获取知识呢？在此，我从以下几方面谈谈自己的体会：1 让学生喜欢上自己的英语课一个优秀的英语教师是使孩子对英语产生兴趣的一个非常重要的因素，想方设法让学生喜欢自己，也是促进学生学好英语的一个非常关键的问题。所以我在教学过程中一直注意这个问题，使学生喜欢上自己，从而喜欢上自己的英语课，对学习英语感兴趣。我主要从以下几个方面做起：1.1 以“爱”为起点。“没有爱就没有真正的教育”，“真正的教育是爱的教育”，爱是滋润学生心田的甘泉，爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉。
1.2 尊重学生。尊重是人与人之间和谐相处的基石。而对于学生而言，老师对学生的尊重是与学生建立平等和谐师生关系的基础。不要认为他们是学生，我们是老师，我就应该高高在上。如果这样做，我们和学生之间的距离就会越来越远。那么，学习好、有能力的学生需要我们的尊重，学习有困难、生活水平与同学相比有差距的学生更需要我们的尊重。
1.3 不要吝啬你对学生的赞美。俗话说：好言一句三冬暖。对于大多数学生来说，一旦得到老师的赞美，就会产生积极向上的动力。哪怕是一个被大家认为坏到极点的孩子，也会渴望的到老师的赞美。所以我们的关心，加上我们的和蔼态度、热情的赞美之词，没有理由不让学生对我们没有感情，没有理由不让学生爱上我们的课堂。
1.4 多关心、少责骂学生，努力提高教学水平。学生总是喜欢知识渊博、关心他们、微笑面对他们、少批评和责骂、多赞扬他们的老师。如果学生总觉得从老师那里的知识永远也学不完，那么他就会对这位老师产生浓厚的兴趣。浓厚的兴趣会变成学生学习的巨大的动力，激励着他不断地学习，而且这位老师还是知识渊博又和蔼的，学生就产生安全感，减少焦虑，进而激发学生的兴趣。当他在学习上遇到了困难也会大胆地提出来，有信心去请教老师。所以我们应努力提高教学水平，讲求教学艺术，不断激发并巩固学生的求知欲望，“授之以情，教之以趣”，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，增长才干。
2 注重学用结合，创设形象生动的情景，提高学生运用语言的能力知识的获得，只有经过实践锻炼，从实践中获得的才是最深刻的。
布鲁姆也认为：“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用自己已学到的语言材料。”但是，单纯机械的操练，使课堂气氛沉闷，容易导致学生疲倦，不愿意学英语，长此以往，学生对英语的学习也会失去兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在教学中我经常创设生动有趣的情景吸引学生，让学生“随储随用，即时实践”。
例如，我在教学四年级下册Unit5 How much is it ？一课的主要教学内容是colourful，pretty，cheap，expensive 等词和问价钱的句型：Howmuch is it？在教学时我用多媒体设计了一个情景，大概的内容是：Amy的妈妈要过生日了，她想为妈妈准备一份礼物，于是她就到礼品店里为妈妈选礼物，在她每问到一样东西的价钱时，都会用上句型：“Howmuch is it ？”通过这样真实、生动的情景，学生们非常感兴趣，很快就把句型How much s it ？掌握好了。为了提高学生运用语言的能力，我分发给学生一些画有食物、饰品、衣服等的图片，让学生以小组为单位，分别扮演售货员和顾客进行买卖表演。没想到学生们热情高涨，纷纷用英语进行精彩的表演，还有一些同学在付钱时把自己的真钱地递给了“售货员”，惹得其他同学都笑了起来。这节课的课堂气氛就变得非常地活跃，充分调动了学生学习英语的积极性。还有很多同学在玩过这样的游戏之后意犹未尽，经常问我什么时候再玩一次。由此可见，学生学习英语并不是很难的，重点在于教师如何让他们大胆的说出来。
3 培养竞争意识，体验成功的喜悦，提高学生的兴趣小学生都有上进心和荣誉感，竞争意识也非常强烈。多样的竞赛形式往往能充分调动他们学习的积极性。因此，在课堂中我经常采取小组或个人竞争的方式，让学生你追我赶，并通过小组比赛来培养他们团队合作精神。让学生乐于参与，参与争先，来调动学生的积极性。
例如：我在教学表示动作和指令的词时，把学生分成四组，每组派一名代表，按照老师的指令作动作。比如，Touch your nose！Point to the door！
Show me your pen！Go to the living-room！等短语。我让学生听我说指令，当我说到Show me you pen！时他们就要把钢笔举起来，做错的或作慢的淘汰，最后获胜的能为自己的小组赢得一分，游戏结束后评出优胜组，并给予相应的奖励。同时在上课时，学生以小组的形式合作回答问题，当学生回答对了一题，就可以为该组赢得一分，如果有同学开小差、讲话被其他组的同学发现的就扣一分。通过这样的方式不但能调动学生的积极性，让他们开动脑筋，还能约束学生的纪律，让他们认真听课。上课结束，得分最高的一组成为今天的优胜组，得到全班同学的鼓励，同时得分最低的一组要为大家唱歌或表演。
兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人得到不断的满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。采用适当的比赛活动，对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用，在紧张热烈、多边互动的竞争气氛中，无论是参赛双方的学生，还是观看的学生，个个都会十分投入。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。通过竞赛方式，学生在学中玩，也在玩中学到了知识。
总之，作为一名英语教师，我们不但要向学生传授语言并使他们掌握技能，更要注重培养他们对这门学科的兴趣。
论文作者:刘杰
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第4期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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