摘要：普通高校的音乐教育主要是钟对那些非音乐专业的大学生进行教学，是一种普及性的教育方式。它的主要目的是对大学生的审美及人文素养的培养，促进学生身心的全面发展。因此，普通高校的音乐教学应将侧重点放在大学生音乐欣赏方面。通过音乐欣赏教学，让学生充分掌握音乐的基础知识及音乐语言，开拓他们的艺术视野，提高他们的艺术修养。
关键词：普通高校；音乐欣赏；教学研究
引言
在近年来我国社会发展水平不断提升的背景下，高校教育工作也逐渐引起了人们的关注和重视，其中音乐欣 赏普修课程作为高校教育的重要组成环节，更应该成为我们研究的重点。在这项课程中加强问题研究能够更好的提升学生的音乐鉴赏能力，同时对于高校音乐鉴赏课程的开展也有着十分重要的影响和帮助作用。
1我国普通高校中的音乐欣赏课程概述
音乐是美妙的、音乐也是动人的。大学生可以在音乐欣赏的过程中加强自身对音乐的理解和认识，这也是大学生对音乐的内在情感的一个亲身体会的过程，在这个过程中仿佛是与音乐的创作者进行了一次心灵对话。这可能就是我们每个人喜欢不同音乐的区别所在，因为大家在会在听音乐的过程中联系自己的实际生活体会以及情感需求。所以就会有人喜欢欢快的音乐，有人喜欢劲爆DJ，还有人选择一些伤感的曲子来表达心中的忧伤等等。对于我们常人来讲，不论是选哪一种音乐其实都是听者自己在其中享受它的旋律，是听者对音乐产生的追求和向往。这也都是最基本的音乐欣赏，要想真正的懂音乐、欣赏音乐这些是远远不够的，必须经过音乐欣赏教学以及长期的锻炼学习慢慢积累的。
2普通高校音乐欣赏教学的重要性
随着我国教育的不断发展，对高素质人才的培养也越来越重视了。高素质人才不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的思想品德素养及一个健康的心理素质。因此，在素质教育的背景下，音乐欣赏已不再是音乐专业学生才有的课程，也渐渐的被安排到非音乐专业学生的日常教学中。音乐欣赏可以让学生接触到各种各样的音乐作品，在聆听这些作品中理解音乐，感受音乐。学生们不但可以积累大量的音乐知识，还可以陶冶情操，提高审美能力。总的来说，以审美为主要目标的音乐欣赏教育，对普通高校和社会都有着非常深远的意义。
3我国普通高校音乐欣赏教学研究
3.1掌握音乐理论基础知识
无论哪门课程，理论基础知识是最基本的教学内容。学生想要真正的理解音乐艺术，需要有一定理论基础的支撑。音乐欣赏教学不只是让学生简单的聆听，而是要引导学生从聆听、欣赏音乐作品到发掘音乐作品中蕴含的深意。而这些寓意都是通过音乐语言表达出来的，如果我们看不懂音乐语言，那么就不能深入到音乐中去，不能了解音乐中富含的情感及思想，从而没办法体味到音乐的魅力，没办法获得音乐艺术的熏陶及滋养。因此，教师在教学中应该加强对学生理论基础知识的讲解，帮助学生了解音乐艺术的表现形式，熟悉旋律、和声、音色等表现手法，从而提高学生的欣赏能力。
3.2理解音乐要素
音乐欣赏不光要有一定的理论基础知识，还需要理解音乐要素。实践证明，光知道理论知识，却理解不了音乐要素，一样无法真正的理解音乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在音乐教学中应从音乐要素出发，培养学生认识音乐的组成元素，了解音高、音区、曲式结构等内容，引导学生从音乐元素开始分析音乐内容，找到整首曲子的切入点，使学生能够深入到音乐内部去，领悟音乐所要表达的思想内涵及情感内涵。教师可以通过理论知识及音乐要素的讲解，结合音乐实例的欣赏来进行教学。
3.3对教师多媒体技术应用能力进行提升
多媒体技术在高校音乐欣赏课程中的有效应用，给传统教学方式带来了十分显著的影响和变化，不仅实现了对当前课程教学结构的转变，同时对于传统教学模式的创新和发展也有着十分重要的影响作用。在高校音乐欣赏普修课程活动的开展过程中，多媒体技术中所涵盖的生动性、形象性特点也对音乐欣赏课程带来了极大的影响作用。不仅能引导和鼓励学生主动参与到音乐欣赏教学活动中，还能显著提升教学工作的质量和效率，对于学生欣赏音乐有着十分重要的积极影响。在多媒体技术的发展过程中，教师作为课堂教育的重要组成环节，也应该对自身综合素质问题进行关注，特别是对自身多媒体技术应用能力的重视。所以，教师除了要具备传统教学能力，还应该掌握更具现代化代表的科学技术应用能力。为了对音乐欣赏教学活动的开展提供更大帮助，也应该对学生的多媒体技术应用能力进行强化，在教学工作的开展过程中，教师应该对计算机基础应用知识进行熟练掌握，因为计算机是多媒体技术中最为关键的设备，只有借助计算机平台对相关课件进行设计，才能将课程中需要的音乐、视频、动画等进行更为直观的展现。其次，教师还应该对自身的学习能力进行提升，特别是要加强对音乐制作软件的应用，通过此种方式实现对音乐课程教学质量的全面提升。
3.4重视中国民族音乐学习
民族音乐教育不仅要保持理解的程度，而且要善于掌握和灵活运用我国优秀的民族音乐文化。民族音乐教育一般包括民歌、歌剧、说唱、现代音乐四个方面。虽然它们是四种不同的音乐表现形式，但它们都表达了我国独特的民族文化。我国每一首民族民歌都有其自身的特点和风格，如新疆民歌热情开朗，往往带有舞蹈节奏，所以新疆舞蹈也很优美；而我们熟悉内蒙古民歌，其特点是高、旋律优美、节奏宽广等。民族音乐往往包含有关宗教信仰、风俗习惯和民族审美观的信息。学生在学习和欣赏民族音乐的过程中，通过自己的情感体验，了解不同民族的文化思想，增强民族意识，弘扬民族精神。
3.5关注外国音乐
在普通高校的音乐教育中，一方面要注意学生对传统音乐文化知识的掌握，吸收优秀的文化成果，对我国的音乐作品有一定的鉴赏能力；另一方面，学习国外的音乐也很重要。音乐，尤其是近三百年来欧洲的音乐，从古典音乐到浪漫音乐等等。代表作品对于提高学生的音乐欣赏能力是十分必要的。
结束语
总而言之，音乐欣赏教学是我国教育中重要的组成部分，也是素质教育的主要途径之一。随着我国社会的发展，音乐欣赏课程已经普及到每个普通高校，它不再只是针对于音乐专业的学生进行教学，也适用于每一位大学生。学生可以通过对音乐的赏析，深入到音乐中去，领悟音乐的真谛，感悟到音乐中所蕴含的丰富的情感及思想，从而净化自己的心灵，提高自身的思想境界。学生还能通过欣赏音乐作品，培养自身的审美自觉，提高自身的审美能力。因此，各大院校还需进一步加强音乐欣赏教学的开展，改善教学中存在的问题，完善教学内容，优化教学方式，从而提高整个教学的教学质量。
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论文作者:马艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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