湖南省常德市石门县皂市镇完全小学 邢元华
摘要：现如今，情景教学已经广泛的运用在我国的教育事业中，有效的提高了我国教学效率与质量。语文作为小学阶段的重要教学科目，对于学生今后的学习与发展，有着非常重要的促进作用.在此在今后的语文课堂教学中，教师就要有计划、有目的、有意识的引入情景教学，开启学生思维与智慧的大门，让学生喜欢上语文学习。
关键词：情景教学；小学语文；课堂教学
引言：将情景教学应用在小学语文课堂教学中，不仅能够激发学生兴趣，还能够提高教学效率，加大新课改的实施力度。因此作为语文教师，就要及时转变自身的教学观念，认识到情景教学的价值,优化自身的教学方法，将情景教学高效灵活的运用在课堂活动中，提高学生的综合能力。
一、情景教学在小学语文课堂教学中的应用价值
（一）激发学生兴趣
兴趣是促使学生积极踊跃参与课堂学习的唯一动力，更是学生获得成功的关键。因此通过情景教学的应用，能够将学生带入到真实的学习情景中，去带着自身的真实情感，去感悟，为学生的思维插上想象的翅膀，让学生尽情的遨游在语文的海洋中，获得兴趣与快乐。
（二）提高教学效率
情景教学能够快速吸引学生的注意力，让学生犹如身临其境，加深对语文知识的理解与感悟，能够认识到语文学习的价值与魅力，提高自身的知识灵活运用能力、语言表达与处理能力、创新思维与创造力，还能够帮助学生在最短的时间，获得系统的知识，提高自身的学习效率，提高了课堂教学效率。
二、情景教学在小学语文课堂教学中的应用策略
（一）充分借助现代化信息技术
随着新时代的全面到来，科学技术与互联网信息技术的高速发展，推动了整个社会经济的高速发展。因此在教学工作中，也需要将现代化信息技术运用其中，提高课堂教学效率与质量。现代化信息技术与情景教学的完美结合，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。首先，教师可以借助视频，将语文内容浓缩为五到十分钟的视频，将教学目标、教学重难点等呈现在学生面前，让学生快速进入到真实的学习情景中。其次，教师可以借助多媒体教学技术，将语文知识通过不同形式呈现在学生面前，加深学生对知识的印象与理解。通过直观、趣味的教学情景，不仅拓宽了学生的知识面，还带给了学生强烈的视觉体验与立体感触。
比如：在学习《故宫博物院》这篇文章时，教师根据文章的内容，创设情境教学。利用多媒体资源可以将博物院的图片或者视频等整理播放，在课堂上展示给学生，引导学生观看，让学生直观的感受到博物院的壮观。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆之后，可以让学生诵读文章，也可以谈谈自己去过的地方，让学生了解祖国大好河山的壮美，在增进学生民族自豪感。
（二）丰富课堂教学活动
课堂是学生接受知识的主要场所与阵地，只有为学生提供丰富的课堂活动，才能让学生感受到情景教学的魅力与价值，提高自身的学习能力。首先，教师可以通过角色扮演活动的开展，让学生分别扮演课文中的不同人物角色，通过体验人物的思想与情感，参与到真实的情景体验中。其次，教师可通过游戏情景的创设，让学生通过游戏活动，提高学生的积极性。最后，教师可以借助比赛竞赛活动，激发学生的学习积极性与热情.如课文朗读、课文背诵、课题演讲等方式，让学生踊跃参与，加深自身体验与感悟。
比如：当学生在学习《狼牙山五壮士》这篇文章时，可以让学生在课前讲讲自己了解到的英雄人物或者自己身边伟大的故事。通过学生的分组讨论，让学生展开想象，这样就可以使人物的情感更加饱满，英雄的性格也能更加鲜活。之后，在进行课文学习的时候，学生对英雄的高尚品质和良好的情操就会有更加深刻的认识。
（三）通过情景再现
情景再现的合理开展，可以促使学生更加形象感受到课文内容所描述的场景,加强学生对情感的体验与感悟，帮助学生快速找到中心内容与表达情感。因此在实际教学中，教师通过情景再现，将学生快速带入到课文所描述的情景中。让学生一边思考，一边交流，一边感悟，找到问题的答案，提高自身的学习能力。语文与实际生活有着密切的关系，因此在情景再现过程中，教师可以通过趣味的谈话引入，也可以结合实际生活，从学生熟悉的身边事物出发，提高学生的认知能力与生活能力。
比如：教师在《只有一个地球》这篇文章进行教学的时候，可以观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，激发了学生的兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。问学生：“地球，你还想称它为什么？”通过亲切的称呼，拉近孩子们与地球的情感。之后学完所有知识内容后，再让学生联系自己的生活实际,交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
结语：综上所述，将情景教学应用在小学语文课堂教学中，是时代发展的必然要求，是新课改的要求。因此在今后的教学工作中，就需要教师通过充分借助各种方式和方法来激发学生的学习兴趣，将学生快速带入到学习状态，展开真实的、有趣的、高效的学习，促使学生获得全面发展。
参考文献：
[1]涂相伟.浅析小学语文教学中情景教学法的应用[J].教育,2016,000(002):P.90-90.
[2]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科学技术创新,2015(9):159-159.
[3]窦燕.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究,2015(2):51-51.
论文作者:邢元华
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
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