摘 要：合作学习是小学教学中常用的教学方式，在合作学习的过程中，学生可就同一知识进行交流、互动，通过合作交换彼此的意见，从而不断提高学习能力。同时合作学习是当今社会生存的基本法则，因此，在教学中教师不应仅仅传授给学生知识，更应培养其合作能力，教给他们合作学习的方法，并告诉学生合作的重要性。本文结合教学实践就小学教学中的合作学习方式进行了阐述。
关键词：小学教学 合作学习 重要性
合作学习在小学教学中是常用的教学方式，学生在学习的过程中可通过生生互动来解决遇到的问题，能够促进学生学习能力的提高。而且合作学习也正是当今社会人们生存的基本法则，因此在教育上应保持这种一致性，努力培养学生的合作意识，提高他们的合作能力。基于此，合作学习已受到越来越多教育人士的关注。生生互动的合作学习方式则是关注中的热点。那么，在具体的教学过程中，教师与学生应如何做才能更好地实现生生互动的合作学习呢？这种学习方式会对教学产生怎样的影响呢？现结合多年的教学经验浅谈以下几点：
一、教师的做法
1.以教材为基础备好课，把握合作的时机。在教学中，教材是教师进行教学的参考基础，是教师进行合作学习指导的重要依据。因此，在进行讲课前教师应钻研教材，以其为基础，充分地挖掘出潜在的教学因素，从而把握运用合作学习的时机；另外，教师在备课时，还应从学生的实际水平出发，全面考虑合作学习中可能出现的种种问题，选好相应的对策，这样教师方能在课堂教学中得心应手。
2.为学生建立良好的合作学习氛围。在合作学习过程中，教师作为学生的指导者和引导者应首先为学生创建一个良好的合作学习环境，建立起初步的合作学习关系。在教学中我是这样做的：先让学生自由组合，自主选择合作对象，使他们对合作学习充满兴趣。为了防止两极分化现象的出现，我在征求学生意见的基础上，将全班学生分成4—6人的学习小组，各组中尽量安排好、中、差三类学生，这样，学生在小组中能找到能力水平相当的同伴，倾听他们的见解，发表自己的看法，从而使每一位学生都能有效地参与讨论。
3.以学生为主体，发挥好教师自身的主导作用。在生生互动的合作学习中应以学生为主体，教师要充分发挥自身的主导作用，将“导演”的身份发挥到位并及时发现学生的问题，进行及时的指导与纠正。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆究竟教师在何种情况进行指导，我认为当出现以下两种情况时，教师方可去“导”：（1）当学生的合作学习偏离正确“轨道”较远时；（2）当小组内部分歧得不到解决时。但这儿需注意，教师不宜“导”得过多，或以自己或教参的观点代替、统领学生的想法。
二、在合作学习过程中学生的做法
1.真正领悟到合作学习的作用。学生在学习过程中应端正学习态度，明确合作学习的作用：合作学习能教会你礼貌待人；使你能够包容别人的内心世界，加深同学之间的感情；合作使学习成为一件快乐的事情；合作能培养学生的集体主义精神；合作还能增添学生之间相处的趣味性。
2.遵循合作原则。合作的原则是指导学生顺利合作的准绳。遵循它，学生间的合作则会优质高效，富于创造；背离它，学生间的合作便会高耗低效，甚至很难进行。因此，强调学生遵循合作的原则是很必要的，如积极参与，对小组负责，不要嘲笑别人，对人要宽容等等都应成为每一位学生的内在要求。
三、合作学习对教学的影响
1.通过合作讨论，充分调动学生参与的积极性和主动性。在实际的教学中，教师往往采用合作讨 论的方式，合作小组采取的是自由组合，因此学生间的心理距离缩小了，既有优生也有差生，他们都能在浓厚的情意色彩中，互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，在合作的学习中充分调动了学生参与的积极性，协调了人际关系，使得学生间共同进步。
2.通过合作作业，激发了学生的学习兴趣。合作作业是在学生互相努力、互相配合的过程中共同完成的学习任务，能够激发学生的学习兴趣。在教学中我经常为学生布置合作作业，学生们都能积极地参与其中，大大提高了作业质量。如，在作文教学中我为学生布置了合作作文，学生们写作文的积极性比以前明显提高，对语文学习也产生了兴趣。值得注意的是，“合作作业”要有度，以免学生产生依赖性。
3.给予学生合作评价，开阔学生思维。课堂教学中，教师要经常对学生的学习作出评价。 有时，我们不妨将评价的主动权还给学生，让他们在小组合作评价后，再总结汇报评价结果，这不仅有利于培养学生思维的广阔性，而且还有利于培养学生的创新意识。如，在一组中的两名同学上台表演《赠汪伦》这首古诗以后，笔者让各小组内先进行评价，然后汇报评价结果。合作小组的思维可谓广阔，不但评价了“李白”与“汪伦”的表情语言，动作以及诗歌的朗诵情况，而且对这两位“古人”的装束，甚至于背景音乐都提出了一些富有创意的建议。这样，学生在合作评价的过程中不仅加深了对古诗的理解，同时还锻炼了思维，培养了能力。
参考文献
[1]高瑞毅 小组合作学习的实效性[J].小学科学(教师论坛)，2011，(05)。
[2]艾芬杰 新课程理念下的合作学习[J].中小学教学研究，2007，(02)。
论文作者:李瑞超
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第225期供稿
论文发表时间:2015/12/30
标签：合作学习论文; 学生论文; 教师论文; 小组论文; 评价论文; 互动论文; 作业论文; 《中小学教育》2015年11月总第225期供稿论文;