关键词：班级管理 管理艺术 班主任
对于班级管理中的小故事大智慧，我描述一个以前的案例。
一、个案介绍
班里有一个小女孩叫小兰，在平时的观察中我发现她是班里最调皮的一个小孩。虽然她长得很小巧，却是一个十足的“假小子”。不仅喜欢在班级打闹，还有不好好上课的坏习惯。有一天早读课我在班级巡查的时候，从窗户看到了她的一些不良行为，那节早读大家都在认认真真的读书背诗，只有她在教室走来走去，到这边看看那边看看，往返游荡，行为很奇怪，而且还干扰别人无法认真读书。她这样的行为不仅无视班级早读纪律，还对自己极不负责。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到她面前狠批一顿。但我没有这样做，而是通过了解和分析，采取比较巧妙智慧的办法改变了她不良的习惯。
二、个案分析
首先，从客观方面分析，小兰年龄比其他学生要小一点，所以可能受家庭的溺爱，比其他同学在思想上是更不成熟。小兰自己还不能意识到自己行为的不妥当，而且对别人的劝导也无法理解，觉得自己就是对的。
其次，从我与小兰和小兰家长的沟通中发现，她在假期提前学习了最近早读的内容，所以觉得自己比大家强，心里有点得意，也导致了她对早读课的不重视以及不良行为的发生。
再次，从家庭情况分析，我了解到，小兰从出世开始都是由她爷爷奶奶带在身边，因为爷爷奶奶对孙子的过分溺爱，让小兰形成了以自我为中心，不在乎别人感受，不遵守课堂纪律的一些不良习惯。
三、辅导过程
古语云：“无规矩则不成方圆。”对于小兰的这种情况，我马上采取了一些应对措施，尽快培养小兰遵守课堂纪律、认真对自己负责和对他人负责的良好行为习惯。因为，在初中阶段，初中生良好的行为习惯的养成对他本人的健康成长是至关重要的，同时对促进班级的学风建设起着不可低估的作用。
于是，在某一天早晨，当我再次看到她这种情况的时候，全程没有露出不悦的声色，慢慢的走近她的座位旁。当她坐下来的时候，我面带微笑着对她说：“小兰呀，老师真想听你读书。”一开始，小兰听到我这句话的时候还显得有些难为情，但她看到我对她露出的笑容和我坚决的态度的时候，就慢慢拿起书开始读文章，我第一次听小兰读课文，她的声音是多么的清脆、悦耳。于是我便表扬了她，告诉她如果她坚持下去一定可以做得更好。
在那天的早读课结束时，我认真地总结了那天的读书情况，表扬了同学们的学习习惯，而且还特别的表扬了小兰，说她今天特别认真，有很大的进步。一个人的敌人是她自己，人只有每天战胜自己那么一点点，才能变得更加优秀和完美。
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四、教育成效
在随后的一段时间里，我发现小兰在慢慢地发生变化，不管是行为中还是性格上，都开始有了转变，而且我还经常鼓励她，表扬她。后来，让我十分欣慰的是，小兰凭借自己出色的朗读能力，当上了班级早读的领读员，还在一次朗读明星评选活动中，被大家评为“朗读小明星”。她在课堂中的发言也是别具特色，作文中的一个个好词妙句常常博得同学们的掌声。如此一来，我发现她更加自信，越来越有自制力，不仅学习兴趣提高了，而且她的学习成绩也不断提高。
有一次，她偷偷写了纸条给我，告诉我：老师，谢谢你的鼓励，让我重新爱上语文，爱上这个班级，让我变得如此快乐优秀。虽然字数很少，写得很简单，但是小孩子的心意是真的，我也感受到了当教师的幸福感。
五、案例评析
现在，我回忆起这件事，心里总觉得十分温暖。作为教育工作者，你不知道你的一个小小的眼神、动作或者言语，会不经意间影响一个孩子的行为习惯，甚至是改变一个孩子的一生。对于初中班级管理中的智慧，我有了以下心得：
首先，以生为本，倾注师爱。要做到真正的欣赏学生，就要做到尊重每一位学生，即“以人为本”。同时，我们应该明白这也是对每一位教师的基本要求。所以，不管在学习中还是在生活中，教师要学会用师爱去温暖自己的学生。因为爱是教育好一名学生的前提，教师只有不断温暖她，才能给她自信，给她鼓励，才会促使他主动地改正错误，变得坚强，变得优秀。
其次，良师益友，宽容以待。一个好的老师应该是学生的良师益友，对于学生的错误，应该宽容对待，而且善于鼓励自己的学生。一方面保护学生的自尊心。另一方面又促进师生的情感交流，能让学生感受到教师对自己的欣赏和接纳之情。然后让学生自己思考自己的行为，也因此变得更加积极主动地学习和配合老师的工作。在班级管理过程中，要常有换位思考意识。换位思考就是班主任能站在学生的角度去思考，即想他们所想。班主任也是从学生时期走过来的，学生的心理也极为了解。例如，放假的时候学生并不想要太多作业，那就布置少一点，布置比较重点的作业就可以了。又如，周内最后一节课会有同学早退，那就多在那个时候出现在教室附近，监督学生上完课就可以了。再比如，有些学生在课堂上心情不佳，班主任就该抽时间与他说说话，了解一下情况，让他感受到来自班级和老师的温暖。
再次，循循善诱，因材施教。对于一个好学生的培养，不是让大家都变成一个样，而是根据每个人不同的能力和特点，培养成为不同的专业人士，让大家各有所长。而这些的前提便是教师要做好那个善于发现人才的伯乐。善于发现学生的长处，拿起赏识、奖励、表扬的武器，并且一步步的引导。通过因材施教，培养出不同专业领域的人才。
结束语
在班级管理中，用欣赏的眼光看待每一个学生，在小故事中彰显大智慧，对于初中生的成长成才有着重要的影响。一方面，来自教师的欣赏，能让初中生开始相信自己，拥有自信；另一方面，教师的欣赏让初中生能够感受到来自班级和同学师长的温暖和爱，开始信赖这个世界。
参考文献
[1]陈俊.做好班级管理工作的几个要点[J].福建教育(德育版),2014(08).
[2]张景红，浅析初中班主任班级管理的沟通艺术[J]教育科学：全文版2016.03
[3]赵华，浅析沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用[J]中华少年2015.05.
论文作者:梁文豪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
标签：学生论文; 小兰论文; 班级管理论文; 班级论文; 班主任论文; 自己的论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第17期论文;