任勇 旺苍县佰章小学校 628200
【摘要】小学生语文教育不是一成不变的，要根据学生的特点，根据新时代的要求，不断地进行教学方法的创新。只有创新了才会发展，只有教学方法发展了，教学质量才会迈向一个新的台阶。积极拓展小学语文的课外活动，正是在这种新的教育环境下，蕴育出来的新型教学形式，既是时代的需要，也是教学的必然结果，实践证明，只有开展灵活多样的语文课外活动，才能提升小学生的学习兴趣，小学生的教学质量才有可能发生一个质的变化。
【关键词】小学语文 课外活动
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-008-02
课外活动对于小学生的成长来说至关重要。不仅能让学生健康快乐的成长，还能提高学生的学习效率。
一、开展课外阅读活动
书籍是人类进步的阶梯，语文内容丰富多彩，语文世界广袤无边，仅仅凭借教材课本上的有限知识是远远不够的。教师可以借助开展阅读活动的形式作为课堂教学的延伸拓展，加大学生知识涉及面。例如，教师可以根据教学内容向学生推荐相关读物，并设计相关思考问题让学生带着问题阅读，之后再给学生时间进行自身阅读后的感受交流，加深阅读理解的同时也锻炼学生的表达能力。
语文是获取汉语语言学习的主要学科，也是其他学科学习的重要条件。由于小学语文课时有限，教师要安排学生进行课外阅读活动。教师可以定期选择一个时间段作为学生课外阅读的时间，并在阅读活动结束后进行总结和讲述，加深学生对课外知识的印象。在学习课文知识的过程中，让学生阅读与文章相关的资料，布置问题，让学生边阅读边思考问题。例如，学习《动物过冬》时，可以给学生安排了解各种动物过冬的任务，并选择自己最喜欢的动物和同学分享其如何过冬。学生的阅读面拓宽了，知识积累增多了，达到了事半功倍的效果。
二、开展知识竞赛活动
为了给学生营造更好的学习氛围，教师可以根据所讲的知识内容开展知识竞赛活动。例如，很多学生对汉字的正确书写掌握不到位，为了提高学生汉字的掌握程度，可以开展汉字听写大会，提高学生汉字掌握的准确性；对于课文朗读中没有感情、唱读的情况可开展课文朗读比赛，培养学生的朗读技巧和节奏感，丰富学生的情感。
对学生在学习过程中暴露出的问题可以采取有效措施解决，采用适合学生的方法尤为重要，首先要激发学生的学习兴趣，让学生感受语文的魅力和学习的乐趣；其次，掌握学习技巧，提高学习能力和认知水平。
三、组织主题活动
语文中有很多教学理念需要足够的空间教学，因此，课余时间教师可以安排与教学理念符合的主题活动，给予学生足够的空间学习。例如，在讲《富饶的西沙群岛》一课时，可以举行赞扬祖国大好河山的主题活动，让学生收集祖国大好河山的图片和描写大好河山的文章、诗歌与古诗词等资料，让学生了解我国山河的壮观和奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、开展实践活动
受到应试教育的影响，学生的课余生活单一没有趣味，对外界事物的了解是表面的，这不利于激发学生学习语文的兴趣，课外知识的积累受到阻碍。学生的知识积累不够，在写作过程中就没有足够的素材，写出来的文章往往是生搬硬套、构造虚假的故事，没有表述自己的真实情感，缺乏真实的感知和体会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了改善这种情况，教师要组织学生开展实践活动，感悟生活中的真实情感，避免千篇一律的写作情况。学生的情感体会能够得到提升，生活阅历会增加，能够学会用文字表述自己的真实情感。
五、开展趣味竞赛活动
对于小学生来讲，虽然他们的思维已经有所成熟，不过相较于中学生来讲还偏于稚嫩，所以游戏、活动对于他们来说所起到的教育作用仍然是非常大的。因此小学语文课外活动要积极的举办一些具有趣味性的竞赛活动，将课堂上所学到的内容作为竞赛活动的主要内容，通过竞赛的形式让学生对教育内容有更深刻的认识和了解。
例如人教版小学语文一年级上册第十七课的课文《雪地里的小画家》这一篇，能够举办的课外趣味竞赛活动就有很多。譬如说看看谁说出的小动物在雪地中的脚印形状多，或者是比比谁对课文读的最有感情等。前者能够推动学生在课外生活中的观察力，推动学生对生活的认知以及与家长的互动，让孩子与家长共同思考，能够拉近孩子与家长之间的距离，同时也能够对课内教学内容的充实又更大的提高。而后者则是能够让学生对课内的课文有更深刻的认识和理解，学生在进行课文阅读的时候往往能够更深地体会课文中所蕴含的深意，这对于小学语文教学的效果来说也是有很重要的作用的。
六、开展兴趣活动
小学生对身边的事物都很好奇，在学习语文过程中会产生很多好奇感，对知识有强烈的求知欲望，但由于语文课时和客观条件的限制，学生的学习需求不能得到满足。兴趣小组是指让有同样兴趣的学生组成一个小组，进行沟通和交流。例如，对写作感兴趣的可以组成写作小组，教师教授他们写作技巧，帮助他们进一步提高写作能力；对成语感兴趣的学生可以成立成语小组，培养他们对成语的理解能力和运用能力，加深他们对中华文化的理解。兴趣小组的成立，能够激发和提高学生的学习兴趣，加深对语文知识的理解和掌握，提高语文学习能力和语文素养。
七、组织其他课外活动
语文不同于数学这种偏理性的科目，其更多的是考验学生的主观意识以及思维能力，它没有规律可言，但是却又有一定可以遵循的痕迹。而在课内教育过程中虽然能够对课文进行全面的解读，但是并不能充分地锻炼学生的思维能力和主观意识，要想对这两方面实现强化，教师必须还要组织一些其他的课外活动，让学生对学习产生兴趣，进而主动去进行自我教育以及从其他活动的视角来更充分地认知课内教学的内容。
例如人教版一年级下册语文课本中有一篇《棉鞋里的阳光》，篇幅相对短小，语言也不多，但是却具有非常深刻的教育意义。所以可以让学生们进行分角色扮演，举办一个故事表演比赛，分小组进行竞争，比比谁扮演的最好，最后评出最最佳小演员。这种形式的课外活动能够通过肢体表演让学生更好的把握课文的内容，并借助身体力行来为学生树立良好的价值观和人生观，可以说能够很大程度地提高这篇文章的教育效果。
总之，小学阶段的学习应该是充满快乐的，尤其是开展丰富多彩的课外活动，会对小学生兴趣的培养起到很大作用。小学语文课外活动环节，可以帮助小学生更直观地感知语文教学知识，以“边玩边学、边实践边教育”的方式，让小学生主动来学习语文知识，提高小学语文的教学质量。
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论文作者:任勇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
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