摘 要：新课标指出：运用多种阅读方法，培养学生独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感是小学语文教学的重要任务之一。所以，我们要运用多种策略激发学生的阅读兴趣，让学生走进阅读世界，提升阅读能力。
关键词：阅读能力 培养方法 初探
当前的语文教学中，有这样一种怪现象：语文老师费劲千辛万苦，耗费不少的心血，但学生的阅读能力和水平依旧没有很好的提高。一旦离开了教师的指导，许多学生就找不到阅读的方法，丧失了获取新知识、发现新问题的能力，因此学生的语言理解和运用水平也就没有很大的提升。那么，作为一个语文老师，我们应该怎样提高学生的阅读能力呢？
一、培养阅读兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子语）”这句话充分说明了兴趣的重要性。多年的教学实践也充分说明，一个学生阅读兴趣的高低，决定了他阅读水平的层次，也在很大程度上影响着他的综合素养发展。因此，我们必须下大力气培养学生的阅读兴趣，让学生自主自觉地开展阅读活动。作为语文教师，我们要尽可能地利用一切机会开展阅读实践，比如班级朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛、课本剧表演等，有目的地开展与朗读有关的活动，让他们在活动中充分感受朗读的魅力，从内心深处愿意去开展朗读活动，增强他们的朗读兴趣。
语文教材为我们编排了丰富的阅读内容，我们在教学过程中可以充分借助教材内容和题材，以此为支点，结合课文的内容或题材等开展延伸性阅读，让学生学一读百，充分领略同题材文本的魅力。在学习完神话课文《盘古开天地》之后，我们就可以推荐给学生与之相关的神话故事美文，如《夸父逐日》、《精卫填海》、《女娲补天》等，让学生进一步感受神话故事的魅力。这种延伸性的阅读，不仅能巩固课内知识，而且扩大了知识面，有利于学生发散性思维能力的形成。再如，在学完《电脑住宅》一课后，我们就可以让学生阅读与电脑有关的文章，让学生通过大量阅读了解电脑的相关知识，不仅可以进一步了解课文的特点，而且丰富了学生的知识面。在此基础上，让学生围绕电脑作文章，让学生设计自己心目中理想的电脑住宅、电脑学校、电脑工厂等，学生就会结合自己的阅读开展创作，既完成了阅读内容，又让学生的好奇心、好胜心得到了满足，一举数得。当然考虑到小学生的年龄特点，我们要有目的地选择一些适合他们阅读的内容，尽量循序渐进地选择一些适合他们阅读的古诗、儿歌、童话和寓言故事等，让他们既乐于接受，又可以培养他们长时间、长期阅读的兴趣，同时还能扩大阅读容量，这样才能让学生乐于朗读，逐步提高阅读能力。
二、养成阅读习惯
我国著名教育家叶圣陶曾说：“阅读教学的目的，我以为首在养成良好习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师辅导学生认真诵读课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。”由此可见，养成良好的阅读习惯是非常重要的。
1.要养成专心阅读的习惯。俗话说：一心不能二用。小学生年龄小，经常被一些无关紧要的事情左右，所以我们在开展阅读活动的过程中要让学生做到心无旁骛、专心致志，严格做好阅读计划和阅读内容安排，只有让学生真正走进书本才能有所收获。
2.要养成质疑设问的习惯。古语有云：“学贵有疑，疑则进也。”在阅读教学中，要培养学生敢于提问，学会有疑而问，加深对文本的理解。
3.要养成多读勤读习惯。阅读不是一日之功，“地冻三尺非一日之寒”，要想真正读懂文章内涵，只读一遍肯定是不行的，只有反复阅读，才能经久不忘，才能增长见识，也才能学有所获。“书读百遍，其义自见”，“温故而知新”这些名言都告诉我们只有多读，经常反复读才能有收获，才能有成就。
三、掌握阅读方法
正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。只有让学生掌握了适合自己的阅读方法，才能真正起到事半功倍的效果。因此我们要在阅读教学的过程中，教给学生阅读的方法，让学生能够做到有所选择，能够有的放矢地开展阅读。
1.先精读再略读。对小学生而言，想做到每篇文章都精细朗读是不现实的，因此我们可以有选择地找一些范例文章，指导学生精心阅读，通过阅读文本，理解字词句，把握文意，概括要点，提高对文章的主旨理解。在教学中，我们也可以紧扣要点，鼓励学生在自读的基础上，多交流多讨论，畅谈阅读的收获和体会，从中领悟新方法。
2.先易后难。我们在开展阅读活动的时候，一定要根据学生的实际选择恰当的阅读材料，尽量选择一些学生喜闻乐见的记叙文、民间小故事，适当选择简单的说明文、议论文，让学生逐步接受对文章的认同，从而引导学生更好地开展阅读活动。
3.边读边思考。学贵有疑，边读边思考是阅读的基本要求，我们可以先根据文本内容给学生提出相应的问题，让学生在阅读的过程中解决问题，寻找问题的答案，然后让学生根据文本内容自己设计问题，寻找文章的重点，从而领会文章的主旨。比如，学习《索溪峪的野》一文，我们就可以结合课题，让学生思考索溪峪的野究竟体现在哪里？作者之所以写野的目的是什么？
总之，阅读教学是语文教学中的重要任务之一，语文教学要把阅读放在重要位置。在阅读教学中，注意激发学生的阅读兴趣和求知欲望，培养学生良好的阅读方法和阅读习惯，这样，学生的阅读能力才会得到更好的培养。
论文作者:徐红
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
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