山东省青岛市城阳第二高级中学 266107
英语写作是高中英语学习的重要组成部分，是学生综合能力的体现，在高考中起着举足轻重的作用。中学生必须在具备了一定的词汇积累，语法基础和英语语感的情况下才能进行英语写作，因而英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。因此，教师应该在日常教学中重视指导组织学生英语写作活动，在平时的教学中有计划有目的地去训练和逐步提高学生的英语写作能力。
一、转变观念，提高思想意识
学生英语写作能力的提高需要多加训练，要让学生充分认识到英语写作的重要性。如果学生对写作的重要性认识不够，他们就不能积极主动地配合老师，甚至产生逆反心理和对立情绪。所以在教学过程中，教师应经常性地、有意识地对学生进行关于写作重要性的教育，培养学生的学习兴趣。要帮助学生分析高考写作试题的特点，使学生了解高考英语写作试题对掌握基础知识和基本技能的要求，引导他们转变观念，让他们充分了解到英语写作的重要性，不断地更新和完善学习方法，达到事半功倍。
二、注重词汇积累，把握英语句法
词汇是英语写作的基础，掌握词汇首先要从掌握音标，练好发音入手。这不但有利于以声音的形式正确地表达思想，而且在词汇的学习和记忆方面也有极大的帮助。通过对音标音节的掌握，字母及字母组合发音规律的了解可以轻松地记住单词，而且不容易遗忘。所以学生应该养成良好的发音习惯，为词汇学习夯实基础。
其次，通过构词法来了解词的结构，推断新词词义，进而扩大和巩固词汇。派生词可以通过把握前缀或后缀，合成词通过合成之前的词汇，转化词通过词性的变化使得学生加快对单词的识记。例如，teacher是派生词，有表示动作的单词teach加er构成；raincoat是合成词，有rain和coat两个独立的单词合成；water做名词表示水，动词表示浇水。借助构词法记忆词语有利于形成一个有机的词汇记忆网络，大大地减轻记忆负担，迅速地扩大词汇量。
再者，将词汇置于句子和文章中，也有助于加深对词的理解和使用。另外，除了日常的识记和背诵，教师在对待学生的写作训练时，要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。
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三、抓好基本句型的训练，促进写作能力提升
书面表达题是由许多句子组成的，要完成书面表达题，必须从句子入手，加强这方面的基本训练，指导学生如何用句子表达意思是非常重要的。
首先，要加强五种基本句型的教学训练。几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型：s+v，s+v+o，s+v+o+o，s+v+o+c，s+v+p。然后由简入繁，循序渐进地对学生进行扩句训练和模仿，在课堂上充分发挥学生的想象力和创造力。
另外，要多进行句子分析，引导学生把握句法，增强学生灵活运用各种句式进行一意多种表达的训练。如通过长短句、倒装句、强调句、复合句、省略句及分词、介词短语的应用使得文章清新而不重复，避免写作的单一重复，提高写作的档次。
四、培养学生用英语写作的习惯
习惯成自然，临渊羡鱼，不如退而结网，不亲自动手实践是不行的，学生一定要养成用英语写作的习惯。《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，我们要遵循一切为了运用的原则，提倡和鼓励学生亲自实践，动手写作，多用英语给亲朋好友及老师写信，养成用英语写日记，或用英语写便条、留言和发短信的习惯，还可以用英语与老师谈心或反映情况，或多进行英语写作练习。只有将所学内容适时地运用于实际生活中，反复强化，运用自如，才能逐渐转化成自己的能力，提高自己的英语水平，为英语写作打下良好的基础。
五、重视写作的规范化训练
英语写作训练中，重视写作的规范化训练是非常重要的。首先，书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。其次，写作过程要规范。
一般来说，短文写作都要有以下步骤：审清题目要求；确定写作要点；选好动词，搭好句子骨架；有效连接，使短文结构紧凑；认真检查，保证卷面整洁。对学生进行写作模式的训练，这样看起来比较麻烦，但避免了反复，让学生养成了良好的写作习惯。检查修改也是规范化写作的一部分。初写完后要进行仔细地检查复核，不要草草了事。要通读全文，查找可能出现的错误，检查是否有大小写及拼写或标点的错误，上下文是否连贯，连词使用是否得当，句子衔接是否自然流畅，有没有词法或语法的错误 动词的时态、语态、语气使用是否准确无误等。
当然，英语写作能力的提高是一个循序渐进、逐步提高的过程，不能一蹴而就，需要长期的训练才能达到。只要从学生的实际水平出发，有目的、有计划地进行训练，由易到难、循序渐进，不断激发学生的写作兴趣，有效调动学生的积极性，持之以恒，一定能有效提高学生的英语写作能力。
论文作者:李岩
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第261期
论文发表时间:2018/4/19
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