关键词： 小学数学 应用题教学 学习兴趣
应用题教学是对于所有知识的总结和融合，能够将学生所学习的所有内容进行整合，让学生通过分析理解题目，锻炼自己的独立思考能力和解决问题的能力。因此，数学应用题的教学是小学数学阶段最重要的知识点也是难点，这需要家长和老师配合，并且改进当前的教学策略，从提高学生对数学应用题的兴趣为总抓手，更好的开展应用题教学在小学数学中的应用。
一、 小学数学应用题教学的不足
（一）课堂氛围枯燥无味
传统的小学数学课堂只是一味的讲究老师将知识灌输到学生的脑海中，更多的是一些死记硬背的东西。数学本身应该是丰富多彩的，数学引导学生的思考问题思维能力发生转变，但传统的小学数学教学忽视了这一点，让学生学的数学离自己的日常生活十分遥远，很难在日常的生活中找到数学的影子，培养自己数学里面独立思考问题的能力。
（二）未明确数学教学的目标
小学数学教师任务非常艰巨，不仅仅是对于要完成的教学任务，更重要的是从一开始就要培养孩子对于数学的喜爱，不会畏惧甚至讨厌数学。老师要关注的不仅仅是学生是否正确完成这道数学应用题，更加重要的是学生是否掌握了这种解决问题的方法，如果出现类似的题目，学生能否正确完成，这些才是小学数学老师应该注意的地方。
（三）不利于创新思维的培养
小学生对于美好的新生事物都会产生十足的兴趣，只要这个新生事物能够吸引自己，他们愿意花费大量的时间和精力去深究它们。可根据大量的相关数据研究表明，目前很多老师喜欢甚至钟爱于题海战术，不可否认的是学生在进行一定题目的训练之后，做题的效率和正确率都能够大大的提高，但是小学阶段正是小学生独立思考问题，解决问题的关键时期，因此传统的小学数学应用题的教学方法，不利于小学数的创新思维的培养。
二、改革小学数学应用题的教学方式，激发学生的学习兴趣
（一）改革传统教学模式
传统的教学模式就是老师担当课堂的主角，学生往往扮演的是观众的角色，这样就像看话剧，看电影一样，真正的主角是老师，而学生的角色只是起到对于老师的衬托作用，整堂课下来老师一直在讲，在很努力的往学生的脑海中灌输内容，可是往往会起到适得其反的作用。学生会感觉课堂氛围不好，尤其在遇到自己不会，没有听明白或者理解的知识点就容易思想不集中，随着时间的延续这样的情况会严重影响学生的学习情况。
（二）采用多样化教学
在小学数学应用题的教学过程中对于最终题目的结果和解答题目的流程是否完整往往是老师十分关心的内容，但是对于题目的结果和流程固然十分重要，但是老师也不能忽视对于不同的解题方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多样化教学就是要提高学生的思维能力，锻炼学生的独立思考和解决问题的能力。在学生有不同的意见时，小学数学老师应该鼓励学生去质疑答案，并且思考自己的解题方法，就算自己的可能不正确，但是学生提出问题，独立思考进行解答的这个过程对于学生的学习和成长是至关重要的。
（三）活动引导式教学
在提高小学生对于数学应用题的兴趣中很重要的一种教学方式就是采取活动引导式教学，从生活中发现数学，和周围的人一起探讨数学，将学生分成小组的形式进行解答题目，按照题目的要求利用现实生活中可以借鉴的事物进行学习，分析。这样的引导方式不仅仅局限于解答一道数学应用题，而且加深了题目印象。
三、.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的有效途径
（一）结合生活实际，激发学生的学习兴趣
数学本身就是来源于生活，而生活中也到处都是数学的影子，小学数学中计算最短路径不就是现在的寻求最优解的过程。数学应用题在课本上是死板的，但如果将其放在日常的生活中就是生动形象的。这样让学生更加明白这个题目考的是什么，为什么这样进行设问，很大程度上激发了学生对于学习数学应用题的兴趣。
（二）实物教学，激发学生的学习兴趣
人们常说：“条条大路通罗马”，在小学数学的应用题解答上面更加是如此，我们注重结果但是我们不盲目全信结果，学生之所以很难理解题目很关键的一个原因就是不能分析题目的由来，将题目的同学名字改成身边同学，题目中的树木映射到现实中，利用实物教学让学生真正感受到数学应用题就在身边。
（三）设立竞赛、游戏课堂，激发学生的学习兴趣
小学数学应用很多题目都有异曲同工之妙，很多题目都是可以举一反三进行推演研究的，设立竞赛，让枯燥的课堂变成游戏课堂是解决学生学习小学数学应用觉得十分抽象，很难理解，缺乏学习的兴趣和动力的关键所在。
（四）课后作业练习巧设，激发学生的学习兴趣
形式与发现层面的两方面的数学有不同的涵盖内容和意义，小学数学老师不应该偏向哪一方，要全面协调的进行研究并且实施应用到自己的日常教学之中。在课后作业题目的布置中更加要注重这一点，老师需要利用新意，灵感来吸引学生。
结语
随着近些年我们国家对于老师教学任务的重视和关于相关内容的教学制度改革，将内容十分丰富，形式非常多变的数学应用题逐渐融入学生们的日常生活，更加重要的是提高他们的学习兴趣，这对于学生今后的学习和生活都有很大的帮助。因此，小学的数学教学老师应该十分注重在小学数学应用题的教学，对于一些方法和策略进行汲取和改进，促进我们国家教学持续进步。
参考文献
【1】刘友红.浅议小学数学应用题的教学策略[J].当代教育论坛,2018(7):59-61.
【2】赵艳辉.小学数学应用题教学策略——对“ 买新书” 的个案分析[J]. 现代中小学教育, 2017(11):71-73.
【3】严从华.浅谈小学数学应用题[J].陕西教育,2018(12):44-46
论文作者:曹艺
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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