认真总结经验，深化高校思想政治理论课教学方法改革，本文主要内容关键词为：政治理论论文,总结经验论文,课教学论文,思想论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-2528(2013)12-0004-004
今天我们在这里召开全国高校思想政治理论课教学方法改革现场经验交流会。这次会议是落实刘延东同志在《东北师范大学集成创新破解思想政治理论课“入脑入心难”》上的重要批示精神，总结经验，大力探索高校思想政治理论课教学方法改革的一项重要举措。会议的主题是，落实中央对马克思主义理论研究和建设工程新部署和中央领导同志重要批示精神，深化高校思想政治理论课教学方法改革，将教材体系转化为教学体系，深入推进中国特色社会主义理论体系“进教材，进课堂，进学生头脑”。
这次现场会设在东北师范大学，但现场还包括整个吉林省高校。昨天下午百名与会同志分赴在长春的8所高校10个思想政治理论课课堂听课，今天上午大家又在东北师范大学进行了教学观摩。这11堂课老师们讲得都很精彩，以自己特有的方式方法，吸引学生、启发学生，引人思考，使学生获益。同时也打动了我们，给大家留下了深刻印象。可以说，这11堂课是吉林高校思想政治理论课优秀课堂的集中展示，也是高校思想政治理论课众多优秀课堂的一个缩影，体现了吉林高校思想政治理论课教师的整体素质和教学水平。刚才，上海市教卫党委、清华大学、大连理工大学、南京师范大学、鹤壁职业技术学院、东北师范大学等六个单位作了大会交流，整体反映了全国高校思想政治理论课教学基本状况。
这次会议，就是要总结交流推广教学方法改革的好经验好做法，同时集中专题研究部署高校思想政治理论课教学方法改革工作。所以，这次会议既是教学方法总结交流推广会，也是工作部署推进会。各地各高校和广大一线教师要以此为新起点，掀起新一轮教学方法改革的热潮，以教学需要促方法改革，以方法改革促队伍建设，整体提高教师教学水平，提升教学质量，增强教学效果。
借此机会，我讲三点：
一、关于形势与任务
今年8月19日，中央召开了全国宣传思想工作会议，习近平总书记发表重要讲话，站在党和国家事业发展全局的战略高度，就7个方面的重大理论和现实问题，作了精辟而深刻的阐述，强调意识形态工作是党的一项极端重要的工作，高校要成为学习研究宣传马克思主义的重要阵地，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强社会主义核心价值体系建设，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。10月20日，刘云山同志在深入实施马克思主义理论研究和建设工程座谈会上指出，现在我们已经站在一个新的历史起点上，正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。要高扬马克思主义旗帜，坚持和发展中国特色社会主义，加强科学理论武装工作。高校思想政治理论课要发挥主渠道主阵地作用，丰富教学内容，创新教学方法，切实提高针对性实效性，深入推动中国特色社会主义理论体系“进教材，进课堂，进学生头脑”。最近，中央对马克思主义理论研究和建设工程下一步工作进行了全面部署，从进一步加强中国特色社会主义理论体系“三进”和宣传教育工作的全局，提出全面加强高校思想政治理论课建设，以提高针对性实效性为中心任务，及时修订完善教材，大力加强教师队伍建设，推进教学方法改革创新，加强“形势与政策”课建设，加强思想政治理论课教学科研成果和先进典型的宣传推广，加强对思想政治理论课的教学评估，深化教学改革，使思想政治理论课真正成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。
习近平总书记等中央领导同志的重要讲话、重要批示和中央有关文件精神，深刻阐明了高校思想政治理论课在深入实施马克思主义理论研究和建设工程，扎实推进中国特色社会主义理论体系“三进”，加强高校意识形态工作的战略地位和重要作用，为加强高校思想政治理论课建设、提高教育教学质量指明了工作的方向，提出了工作要求和目标。高校思想政治理论课是学习研究宣传马克思主义的主课堂。推进中国特色社会主义和中国梦宣传教育，用科学理论武装大学生头脑，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，是高校思想政治理论课的根本任务。高校思想政治理论课要发挥重要的作用，切实担负起人才培养的重要使命，担负起高举旗帜、坚守阵地、筑牢防线的重要使命，这是当前高校的一项极端重要的工作，是思想政治理论课建设的中心工作。
高校思想政治理论课要担负起这一重要使命，关键是树立“四强意识”。
首先，领导要强。要切实负起政治责任和领导责任，把思想政治理论课建设作为一项极端重要的工作，纳入学校建设发展总体规划，切实落实《高等学校思想政治理论课建设标准》，给予人、财、物、事等各方面的政策支持和条件保障，加强教学管理，落实规定课程和学分，确保正常教学秩序。决不允许公开或变相压减课时，这是底线，是大原则，决不能含糊，任何时候我们都不能突破这个底线，底线突破了，阵地就会面临失守。
第二，思想政治理论课教学科研组织机构(马克思主义学院)要强。要成为名副其实的直属学校领导的独立的二级教学科研机构，切实担负起思想政治理论课教学和马克思主义理论学科建设的任务，成为马克思主义理论教学和研究的双基地，成为马克思主义理论人才培养和学科建设的双基地。思想政治理论课教学科研机构负责人、马院院长要切实负起责任，增强机构的吸引力、凝聚力，加强团队建设，深化教学研究，统筹教学内容，强化教学管理，使马院、思想政治理论课教研部真正成为高校学习研究宣传马克思主义的坚强堡垒。
第三，思想政治理论课教师队伍要强。一是要政治强，真心信仰，坚持党性，站稳政治立场，坚定宣传党的理论和路线方针政策，坚定宣传中央重大部署，坚定宣传中央关于形势的重大分析判断，坚决同党中央保持高度一致，坚决维护中央的权威。二是要业务强，要有丰富的知识储备和扎实的理论功底，人们常说，教师要有一桶水，才能给学生一杯水；对于思想政治理论课教师而言，要有百桶水，才能给学生一杯水。要增强理论联系实际的能力，不仅要联系理论和现实问题的实际，还要联系学生的思想和生活实际；不仅要了解“90后”学生共同的特点，还要认识专科学生、家庭贫困学生、民族学生、边远地区学生等不同学生的特点。要改进教学方法，不能停留在教师讲、学生听的局面，更要调动学生的积极性。
第四，马克思主义理论学科要强起来。真正把为高校思想政治理论课建设服务作为学科建设的主要任务和中心工作，以思想政治理论课教育教学需求促进学科建设，以学科建设的成果服务和支撑思想政治理论课教育教学，深入研究思想政治理论课教育教学中的重点难点问题，深入研究马克思主义理论体系、教材体系、教学体系及其相互联系，深入研究中国特色社会主义理论与实践中的重大问题，深入研究马克思主义在当代发展中的重大问题，深入研究马克思主义经典著作的当代思想价值，切实为高校思想政治理论课建设、马克思主义理论研究、人才培养提供有力支撑。
二、关于当前主要工作
贯彻落实习近平总书记等中央领导同志重要讲话、重要批示和中央有关文件精神，使高校思想政治理论课真正强起来，有许多工作要做。思想政治理论课建设的总体思路是统筹协调、分类指导、整体推进、突出重点、突破难点。在充分体现马克思主义最新成果的教材已完成编写并投入使用的情况下，当前，最艰巨、最核心的任务是深入推进中国特色社会主义不折不扣进课堂、始终不移进头脑。当前和今后一个时期，重点要抓好四个方面的工作：
一是推进思想政治理论课标准化建设。修改完善《高等学校思想政治理论课建设标准》，明确对本专科和研究生层次思想政治理论课建设的具体要求，使之更好地适应本专科和研究生思想政治理论课教学实际。加大督查力度，在过去每年组织专家组抽查4地部分高校的同时，建立跨省市区交叉检查制度，开展省与省之间的互查，扩大每年督查的覆盖面；建立督查结果报告和公示制度，以评促建。推动各地结合本地实际和特色，制定各地的思想政治理论课建设标准。
二是完善教材体系。按照中央要求，及时组织修订教材和教学大纲，充分体现马克思主义中国化最新成果。组织编写系列辅导用书，包括研究生5门课程的教材，本科4门课程的《疑难问题解析》、《教学参考用书》、《学生辅学读本》、《教学案例》，专科2门课程的《教学建议》和《学生辅学读本》。继续每年组织制定“形势与政策”课教育教学要点，指导各地各高校开展教学。结合精品资源共享课建设，启动并推进思想政治理论课“数字课程”建设。继续加强思想政治理论课程网站建设，打造全国高校思想政治理论课教育教学资源共享共建平台。启动思想政治理论课专题文献库建设。逐步建立起高校思想政治理论课立体化教材体系。
三是强化马克思主义理论学科支撑。落实《关于进一步加强高校马克思主义理论学科建设的意见》(学位［2012］17号)要求，把加强马克思主义理论学科专业人才培养作为加强马克思主义理论学科建设的切入点，通过规范专业课程设置、编写专业教材、严格导师评聘、加强学位论文指导等工作，进一步规范学科建设，提高学科研究的集中度，提升学科建设质量，切实把马克思主义理论学科建设成为学习研究宣传马克思主义的重点学科、优势学科。
四是加强队伍的培养培训。队伍建设说到底就是要做好两方面工作：一是着力提高教师的地位、保障教师的待遇；二是着力提高教师的素质和水平。今年，我们印发了《高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划(2013—2017年)》，对近五年队伍培养培训作出安排，提出主要是实施好培训计划、项目资助计划、宣传推广计划。这三项工作主要是对已有的思想政治理论课教师队伍建设工作经验的总结和凝练，同时根据新形势新要求，进一步拓展思路，创新举措。这些新举措主要是：实施专项研修计划、拔尖人才国内高级访学计划、思想政治理论课教师出国研修计划、马克思主义理论教学与研究文库出版资助项目，以及先进单位、教学团队宣传推广等等。我们希望通过五年规划的实施，进一步构建起内容完善、形式多样、更富成效的思想政治理论课教师队伍培养培训体系，为激励教师专业发展，不断提升教师整体素质搭建更多平台，提供更多机会，让这支队伍能够“想教好、能教好”。
三、关于教学方法改革
我们讲改革教学方法，不是简单地改变传统课堂“灌输式”、“注入式”教学法，而是重在充分发挥学生学习理论的主体作用，激发学生内在的学习动力，引导学生主动参与课堂讨论，在交流中实现教学相长、共同提高。广大一线教师普遍采用启发式、参与式、研究式、专题式、案例式教学，运用多媒体、网络等现代教学手段，探索开展社会实践活动的途径和方法，激发学生的学习热情，取得了很好的效果。
教学有法，教无定法，贵在得法。听了这11堂课，大家会有很深的感受，就是好的教师的教学方法并不都一样，他们各有特点，可说是八仙过海，各显神通。他们风格迥异、做法不同，却都能受到学生欢迎。从某种意义上说，他们各自所用的并不只是教学“方法”，而是“艺术”。他们所以能够取得成功，与教师本人的学识、人格魅力和教学风格有关，但能根据授课对象的基础、教学要求、课堂的规模等，运用各自特殊的艺术，也很重要。我们注意到，这11位老师中既有教授、副教授，也有讲师。这里，教师的资历、职称并不重要，只要课讲得真好，就能赢得学生的尊重。这就是“教无定法”！但是，课讲得好，并非完全没有一定的规律可循，这个共同的规律就是：一要有学问，二要读懂学生。这是思想政治理论课课堂教学、甚至一切教学的真谛。所以，教师首先要自己有真才实学，透彻掌握所教课程的主要内容、基本理论；其次，要以学生为本，对学生有强烈的爱心和责任心。只要有了这两点，好的、适当的教学方法就会在教师中产生、在教学中运用。所以，抓教学方法改革，实质上就是抓教师。广大教师要重视教学方法，钻研教学艺术，改革教学方式，恰当运用教学手段，使思想政治理论课既讲得生动、有吸引力、大家愿意听、想听下去，同时理论分析透彻、有说服力，给人以启发和思考。
教学方法改革的主体是教师，而恰当地运用教学方式方法和教学手段，还取决于课程内容、课堂的规模和现代化教学条件，取决于学生的接受能力、学习习惯和思维定势。所以，教学方法改革从来就不是一件孤立的事情，不只是教师的事，教学方法改革是一项系统工程，需要省级教育部门和高校重视，提供政策和条件保障。对于省级教育部门而言，要出政策、抓落实，强化协调统筹，调动学校、马克思主义学院的积极性。对于高校而言，书记、校长要把提高思想政治理论课教学艺术、改革教学方法作为极为重要的工作来抓，配足配强教师，落实师生比，健全和完善教师评价体系，把思想政治理论课教师在教学中的投入、教学研究成果纳入教师职务晋升、职称评定及名师评选表彰中，同时，推动教学、科研、宣传等部门共同参与，形成全员育人、全过程育人、全方位育人。教师要舍得花时间和精力，全身心投入教学，想方设法创新教学方法，科学恰当运用各种方式和手段，切实提高教学的针对性实效性。通过这次会议，我们要把教学方法改革作为加强高校思想政治理论课建设的切入点和突破口，作为提高思想政治理论课教师教学水平和整体教学质量的一个重要途径，作为马克思主义理论学科建设的重要内容，采取切实有效的具体措施，调动全体思想政治理论课教师的积极性，增强教师的责任感，引导和鼓励教师改进教学方法，创新教学手段，提高教学质量。
前不久，教育部启动了“思想政治理论课教学方法改革项目择优推广计划”，目的就是要搭建教学方法改革的新平台，用五年左右的时间，遴选和培育100项教学方法新、教学效果好、受学生欢迎的优秀思想政治理论课教学方法改革项目。同时，通过这个项目的实施，培养一批创新教学方法的优秀教师典型和教学团队。各地各高校基础都很好，有许多好做法好经验，要好好总结提炼，不断创新，形成符合本地本校实际，适应课程教学需要和学生特点的教学方法改革创新项目。
改革教学方法，创新教学手段和方式，是一项没有止境的工作。今天的现场会只是一个开始。希望各地各高校以此为契机，进一步加强教学研究，深化教学方法改革，提高教学质量，增强教育教学的针对性实效性，使思想政治理论课真正成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。
*本文系李卫红同志在11月6日召开的全国高校思想政治理论课教学方法改革现场经验交流会上的讲话。