摘 要：随着中小学教育改革的深化，中小学教育质量在内涵上有了新的突破和质的跨越。教研科研是提高教学质量的支点，是教育改革和发展的“第一推动力”，强化教育科研与教育质量建设的有效融合是实现中小学教育质量可持续发展的有效路径。
关键词：教育科研 教育质量 促进
中小学教育改革与发展正转入以提高质量、内涵发展为重点的新阶段，深层次矛盾也在逐渐显现，如深入实施素质教育问题、中小学教育阶段拔尖创新人才的培养问题、高素质教师队伍建设问题等。这些问题既有教育质量的体制性障碍，又受到教育科研质量深刻影响，必将面临许多新的挑战。
一、制约教育科研促进教育质量提升的因素
1.中小学课程研究能力不强。在中小学教育领域还存在着课程观念滞后、课程概念模糊、课程体制僵化、课程意识淡漠等影响课程改革质量的因素，导致学校课程改革过程中，口号喊得很响，措施却很滞后。有的学校课程被异化为教材，教师在课堂上依然存在满堂讲、满堂夸、满堂多媒体等现象。因此，必须科学进行课程资源的有效整合，坚持理论与实践相结合，形成结构合理、体系完善、内容充实、科学与人文相融合的课程体系。
2.中小学教育质量管理研究方向不明。有的学校管理手段陈旧，缺乏服务意识和责任意识，缺乏系统性和科学性。因此，质量管理必须与时俱进，形成科学性与校本性相结合的管理机制，形成多元主体参与、多元视角关注、多元方法介入的立体式教育质量管理体系，强化教育质量的问责机制，完善学校的管理机制，拓展学校质量管理思路，以教育质量建设作为学校发展的核心工作。
3.中小学教师研究的自觉性不高。不少教师认为教育科研是“锦上添花”，教师的本职工作就是上课，导致有的教师课程解读能力匮乏、教学方法滞后、教学设计不当、知识储备不足等现象，在实际教育科研中出现了研究过程的随意性、研究成果的表面性等不良现象。
二、教育科研促进教育质量提升的基本思路
1.增强教育科研意识，凸显前瞻性。首先，教育科研应成为教育质量建设的先导。教育科研应该引领学校树立先进的教育理念，研究和探索更科学、更合理的教育内容和方法，最大限度地结合校本工作实际开展教育研究，更好地认识和把握教育规律。其次，教育科研应成为质量建设的指南针。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过教育科研，引导教师树立教育科研是减负增效之本的思想，研究高耗低效甚至无效负效课堂归因，研究实现有效高效课堂教学路径与策略，丰富教育理论，优化教学过程，在提高教学效率的前提下减轻教师负担，以教带研，以研促教，从“苦干型”向“巧干型”、“智能型”转变。
2.改革教育科研管理，凸显服务性。教育科研管理必须日趋完善服务职能，完善教育质量提升的机制。首先，有效完善学校科学与人文相融合的科研管理机制。调动全员积极性与创造性，进一步优化教育科研管理路径，提升质量管理实效。其次，教育科研应关注学校教育质量建设的可行路径。进一步优化教育科研管理，以严谨的研究态度与科学的研究方式，理性分析学校资源实际，关注社会、学生及家长的需求，增强自觉性与预见性，克服盲目性与随意性，纠正违背教育规律和教育方针的做法，明晰教育质量建设的有效路径，探索素质教育的办学模式。
3.优化教育科研队伍，凸显专业性。首先，强化通过教育科研引领教师的专业成长。建立教育科研的激励和引导机制，实现从“要我教育科研”到“我要教育科研”、“我想教育科研”，并将自发行为内化成一种自觉的需要，强化教育科研对教师专业成长的促进作用，提高研究品质，改进教师专业成长方式，提高自身专业能力，逐步成长为专家型、学者型的教师。其次，引导教师开展卓有成效的实践研究。通过教育科研帮助教师树立正确的教育质量观，鼓励教师参与到教育质量建设过程中，引导教师开展有效的行动研究、叙事研究、案例研究和文献研究，形成良好的研究风气。
4.改进教育科研方式，凸显效能性。必须立足学校教育科研资源，走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。首先，积极推行校本教研。以课程实施过程中面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。其次，有效实施网络教研。网络教研具有便捷性和超时空性，有利于教育资源的共享与展示，有利于教育质量建设目标的达成，满足了广大教师教育教学实践的基本需求。再次，积极开展合作互动教研。互动式教研有利于教育质量建设主体的相互学习、借鉴，反思教学实践，因此应探索良性的教育科研交流合作机制。
总之，学校科研的建设带有方向性，可以规范各自的行为，以自发的科研内驱力形成一种软实力，塑造教职员工气质，最大限度地实现教师科研的价值。同时，学校科研建设具有很强的反作用，通过教育科研的建设和管理，可以丰富学校的内涵，形成教职工一种共同的生存方式和生活方式，促进学校最终走向特色鲜明的品牌发展之路，孕育一流的教育质量。
参考文献
[1]刘广第 质量管理学[M].清华大学出版社，1996。
[2]钟启泉 为了中华民族的复兴，为了每位孩子的发展[M].华东师范大学出版社，2001。
[3]姜正国 教育科研是提高教育质量的关键要素[J].当代教育论坛，2010。
论文作者:王肖
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
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