广西贺州市八步区大宁镇初级中学 542800
摘 要：课堂教学效率是指单位时间内课堂教学的效果，它是预期教学目标实现程度的综合反映，也是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。所以在新课改的背景下，如何让自己的课堂教学实现最优化已成为每一位教师的目标，本文就如何实现这一目标作出几点阐述。
关键词：新课程 初中数学 课堂效率
如何提高课堂教学的效率是每一位教师都非常关注的问题，尤其是在新课程改革不断深入的今天，我们更是孜孜不倦地探索着。本文就如何提高初中数学课堂教学效率这一问题结合自己的教学经验提出以下几种方法以供同行参考。
一、激发学生学习数学的兴趣
被动接受与主动学习的区别是很大的，而要让学生主动地去学习，首先要调动的就是学生的学习兴趣，正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。所以作为人民教师的我们一定要善于运用各种方法来培养、激发学生学习数学的兴趣，让学生由“要我学 ”转变成“我要学”。而能使之产生这一转变的方法主要有以下几个方面：
1.创设情境，诱发学习兴趣。许多的兴趣不是天生就有的，需要创设一定的情境来诱发它，使其慢慢产生和发展起来，这里的情境一方面是指自由、宽松、民主、和谐的教育教学氛围，另一方面也是指互帮互学同时又相互竞争的学习氛围。此外在教学中引入问题情境并适时实施激励评价机制也是诱发并巩固学生学习兴趣的一个重要措施。
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2.培养学生质疑的好习惯。在过去的教学中，教师就是权威，教师所说的一切都是正确的，所以许多学生只等着老师教授自己识记，不会去质疑老师所说的是否真就是全部正确，也不会去探索老师还未讲授的那一部分内容。其实在初中数学教学中，质疑比识记更重要，因为质疑往往是和思考联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点，正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”所以作为教师的我们要在我们的教学中注重培养学生质疑的好习惯。
二、改变教学方式，提高教师的业务素质
在新课改的背景下，随着培养德智体美全面发展人才这一目标的提出和减负这一任务的出现，在初中教学中，语文、数学和英语所占的课时也在相应减少，但减少的也只是课时，教学内容还是那么多，这就让我们短暂的45分钟课堂教学任务更加艰巨，而对于需要大量练习作为辅助的初中数学教学而言，要想取得好的成绩更是难上加难，原来使用习惯的老套路、老方法已经不再能让我们完成教学任务了，这也就要求我们必须改变原本陈旧的教学方法，提高自己的业务素质，探索出一条与时俱进的新教学方法，准确无误地为每一堂课定出一个重点，重点与重点之间循序渐进，并且整堂课的教学都是围绕着这些重点来逐步展开的，讲练得精，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。
三、讲练得当，以练为主
这里的“讲”主要是指教师讲解例题，“练”主要是指学生做练习题。数学学科跟语文、英语这些学科的区别很大，它不仅要求学生能够识记基本的概论，更需要学生能举一反三、灵活变通，这就要求我们教师一方面要根据课堂教学内容的要求精选例题，并按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析。在此过程中，教师不能片面追求例题的数量，而要重视例题的质量，在剖析的过程中，务必使每一位学生都参与进去。另一方面习题的选择是培养学生能力的保障，所以作为教师还应该针对本节课的重点选择大量的习题给学生练习，这些习题由易而难，既能对基础知识进行巩固，又能围绕如何突破难点作文章。同时，教师在给学生布置练习之后要及时检查练习完成情况，并进行针对性讲解与评价。
四、充分利用现有的现代化教学技术、手段
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。”学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神、努力追源，并感到乐在其中。因此，教师在教学中巧创问题情境，能使学生迅速进入最佳学习状态，是激活学生的思维、引发学生探究欲望的有利措施。而多媒体计算机通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，挖掘其中的愉快教学因素，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和愉悦的情绪体验。
另一方面，多媒体教学的使用也优化了教学过程，大大提高了课堂的容量，在一定程度上能解决以上我们遇到的课时减少而内容不变的问题。因为利用多媒体技术可以做到高密度的知识传授、大信息量的优化处理。
总之，作为新时代教师的我们，在新课程改革的背景下，我们必须要与时俱进地改变我们的教学方法，用心专研、精心设计，以取得最优化的课堂教学效果，圆满完成我们的初中数学教学任务。
参考文献
[1]《论有效的课堂小组合作学习》。
[2]《数学教育的全球化、开放化和信息化》。
[3]《中小学教育媒体的选择与应用探讨》。
论文作者:莫广文
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 例题论文; 情境论文; 自己的论文; 识记论文; 《教育学》2018年5月总第142期论文;