关键词:科技馆；教育领域；馆校结合；实践
1、科技馆与学校教育相互结合的重要意义
当前，不管是学校还是家长对于青少年教育的认知已经不再是简单的知识文化教学，更多的要求学生的学习可以与社会发展步伐相结合，为学生提供更加有趣、丰富、开放的教学平台，而当前科学技术的发展创新已经成为一个重要的时代标志，所以学校中都要采用实践与理论相结合的方式，提高通过科技馆的实践教学提高学生的创新意识和创新能力，并激发学生的个性与兴趣引导学生从小造成科技探索的思维，从当前社会环境的发展趋势与学生需求来说都是非常有作用的
1.1、有利于青少年直观理解教材
近几年，随着部编版教材的全面推进使用，很多创新化的教学素材已经进入到教学环境中，青少年通过课本可以获取很多的科技创新知识，但是课本中的知识主要还是来自于教育者传授，教学模式比较枯燥还不容易引起学生的科技学习兴趣。而通过科技馆的展示教学可以很好的解决理解能力不足的问题，通过实际的科技创新观察可以直观的对课本知识进行解读。让课本上的科技知识理解更为深刻。
1.2、有利于激发青少年的创新意识
科技馆的主要功能就是向青少年找了科学技术魅力，通过生动有趣、色彩鲜艳的科技发展流程来引导者学生对于科技的认知，其科技内容本身并不一定要多么先进，其目的是要让学生能够看出科技发展的魅力。与此同时，创新意识也是青少年素质教育的重要培养节点。科技馆中丰富的科普资源能够为学生创新素养的培养提供良好的教育环境，在积极、主动的观察过程中可以不断强化其创新意识。在科技馆展览过程中观察、分析、思考实现探索精神与探索兴趣的培养。
1.3、有利于向青少年普及科学知识
科技馆内的展品本身就是重要的科普教育资源，青少年在参观展览品的过程中刻意及时接触到大量的科技信息，而且很多科技展品在我们生活中有非常广泛的应用，学生在参观展品的过程中也是学习生活科技的过程，这种实践、创新、直观的教学方式自己信息涵盖量及领域广泛性上都远胜于课本教材，学生在这个过程中学习知识的同时更重要的是实现眼界的开阔与思维素养的成长。
1.4、有利于培养青少年的科学兴趣
科技馆实践教学主要是通过学生以参与体验互动的模式进行学习，在这个过程中学生更像是一种自主思考理解的过程，伴随着有趣的科技展品与不可思议的科技效果，很容易让孩子对科技创新充满兴趣，而且这种灵活性的教学方式不会让少年产生厌烦感，这样的科学技术教学才能够作为青少年科技求知中的不竭动力。
2、科技馆教育领域馆校结合实践和探索
2.1、我国科技馆教育领域馆校结合的试点
首先，我国早在2006年就已经开展了科技馆教学活动与学校教育活动，中国科协与教育部共同颁布了《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》，其主旨就是实现科技馆活动进校园，更好的利用科技馆资源在中小学教育中的开放应用，其次，我国在2010年以前，已经全面推进科学技术课程在小学教育中的落实，以前不会开展的科学教学课程逐渐成为了学生的必考科目，并且在全国范围内建成超50家科技馆，科技馆进校园活动取得了初步成功。最后在2010年方2013年期间我国开展了科技馆进校园二次推进活动，并且根据学校与科技馆需求建立起初步的合作教学模式。科技馆教学活动逐渐才是采用项目推进的方式进行。相关教学工作收到了教育人员学校方面的高度重视。
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2.2、馆校结合试点工作存在的不足之处
首先、学校教育因受应试教育的影响科学教育理念落后，一些基层学校在05年以后再开展科目教学学科。广大家长、学校、教育部门之前对于科普教育并没有足够的重视，导致科技教育地位过低几乎丧失了教育教学功能。其次之前很多科技馆都是一些事业、公益单位。并没有与学校的科技教育进行结合，很多科技馆的范围与教学内容并不符合青少年的科技培养需求。导致很多学生并没有参观过科技馆，馆校之间的衔接不足成为影响科技馆功能发展与学校科技教育的重要干扰点。最后、十年以前社会环境的与科技教育的不对应，人多人对于科技发展还没有一个切身的感受。而现在的时代环境下我们每个人都会清楚的感受了科技带来的变化，青少年也能够从生活学习中感受到科技带来便利性。所以通过社会环境与馆校结合的教育发展也是需要改进的方面，在科技馆教育的同时加强与生活实际的联系是非常必要的。
2.3、馆校园结合实施的具体措施
（1）结合学校实际需要，加强馆校衔接
随着新课标改革与与社会科技变化的发展。青少年科学教学的课程标准也需要不断完善。这就表示科技馆与学校科技教育的结合也需要纳入到实际教学要求中，明确规定科技馆实践活动是学生科学教育必要内容，在科技馆实践教学过程中要利用好教学资源。通过科技馆的互动体验教学来激发学生崇尚科学的思维，让学生感受到探索科技的乐趣与奥妙有趣的科学体系。让科技馆的教学资源成为当前教育教学的主体。另外，教师在进行馆校合作的教学期间，应该多于科技馆的展览教育人员进行沟通，教师在这个过程中也是一次很好的学习机会。拓展见识的科技知识领域才能掌握学生各个阶断的学习需求，从而不断制定有针对性的教育活动使科技馆的科学教育水平得到全面提升。
（2）发挥优势、突出特色
对于青少年科技学习来说，科技馆作为非正式教育场所有受众范围广、传播点方式多样、教学方式多的特点。所以教师在安排馆校结合的教育内容时不只是参观这一种形式，比如科技化现在流程的VR展品等资源，让学生切身体验到科技发展的乐趣，或者馆校结合实践可以安排在科技馆的主题展览活动、专家讲座活动。加强馆校结合教学的作用。另外，在学生参观科技馆环境与展品过程中可以通过文字及讲解融合的方式建立模拟立体场景，教师在学校可以提前对学生讲解一些科技基础知识，增强学生的参观体验使学生可以系统全面的了解科学技术的发展历程，
（3）重视校内外科技教育者队伍的建设
科技馆教育人员与学校科学教师的素养能力对于馆校结合教育质量有着直接的影响，并不一定要求教师对于科学技术的发展、构造有多么的了解，而且能够以简单清晰的语言对学生进行科学知识传播，有了科学技术可以不用了解技术运作流程，但可以通过这个技术在生活中的应用方面，让学生思考某项科学技术如果在生活中进行普及，这种对于科学技术的创新、探索能力才是学生需要的，另外要加强对小学科技教师的培训学习与教学能力。为他们制定长期职业规划提高他们的综合能力。增强科技教师的体验才能使其全面理解科教活动的内涵。
3、结语
综上所述，青少年加强科技创新和教育对于义务教育改革与学生综合能力发展都有着非常重要的意义，因此学校教育人员与科技馆应该不断改进教育方式，从实践中总结经验才能为中小学提供更加优质的服务，提高青少年的科学素养也推动科技馆自身不断发展。
参考文献:
［1］刘怡．浅谈科技馆与中小学开展“馆校结合”的问题与对策［C］．第二十四届全国科普理论研讨会暨第九届馆校结合科学教育论坛，2017．
［2］陈美晓．馆校合作下科技馆教育活动案例设计研究［D］．山东师范大学，2017．
［3］陈桦.论科技馆在青少年科技教育中的作用——以绍兴科技馆”全市中小学生科技教育实践基地”为例[J].青年时代,2018(17).
论文作者:方雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/2/28
标签：科技馆论文; 科技论文; 学生论文; 学校论文; 青少年论文; 科学技术论文; 科学论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;