唐美娥 湖南省衡阳市祁东县步云桥镇中心小学 421600
【摘要】语文是学生学习的基础，良好的语文情境创设可以有效提高学生的学习能力，提升学生的基本素质。现阶段语文教学模式单一是普遍存在的一个问题，如何创设语文情境教学，提高语文教学质量是语文教师的重要职责。
【关键词】小学语文、情境创设、高效教学、策略探讨
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0177-01
前言
语文学习是一个比较漫长的过程，学生需要在语文学习中打下良好的知识基础，才能学习和收获更多的东西。创设合理的情境，能够大幅度的提升学生的学习兴趣和参与度，促进学生能够将书本上的知识和实际生活相连，让学生喜爱上语文知识的学习。构建情境化语文教学课堂，一方面需要紧密联系教学内容，另一方面需要符合学生的心理需求，从而提高孩子的语文学习质量。
一、小学语文教学存在以下问题
1、小学语文教学中，学生的参与率低下
教学的根本目的是为了培养学生学习的能力，让学生掌握更多的基础知识，扩宽自己的视野，学生是教学的主体，教师的教学内容安排应该充分考虑到学生，但是在当前的小学语文教学中，部分教师忽略了学生在课堂上的主体地位，将自己作为了语文课堂教学的主体，学生被动的接受老师灌输的知识，这样的学习状态使孩子不能发现语文的魅力，过多的作业压力使孩子只能感受到学习的辛苦，不能体会到语文学习中的乐趣。教师在教学中依然保持着传统的教学观念，以师为尊的观念使教师对于学生过于严格，需要学生完全按照自己的规划进行学习，大大的降低了孩子的课堂参与率，影响学生学习兴趣的培养。
2、教学模式单一，情境化教学没有很好的应用到教学中
教师的职责是为学生构建一个良好的学习环境，从而激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。但是在当前的语文教学过程中，教师没有认识到情境化教学对激发学生学习兴趣的重要性，还在采用传统单一的教学模式，读课文、记生词已经成为了学生学习生活的重要部分，不利于学生学习积极性的激发。
3、语文学习中学生缺乏思考，不能勇敢的提出问题
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习就应该思考，提出问题解决问题才能收获更多的营养，学生提出问题说明学生有所思考，但是在当前的语文教学中，一些课堂成为了教师的一言堂，很多学生由于提出了一些过于简单的问题而遭到教师的训斥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于小学生来说，孩子的知识储备和理解能力不足，不免会提出一些简单的问题，但是教师的训斥使孩子失去了提出问题的勇气，担心自己被训斥，降低了学生的学习积极性。
二、构建良好的语文情境化教学模式
1、借助课文的故事情节，提高学生的学习热情
在小学语文教学中，教师在安排教学内容时应该充分考虑学生的心理需求，语文课堂是为了学生而构建的。为了激发孩子在课堂上的学习热情，教师应该借助课文中丰富的故事情节和自己的语言魅力，给学生构建一堂生动的语文课，教师应该重视语言的艺术，它能够很好的将孩子带入到课堂教学情境中来。例如：《小蝌蚪找妈妈》时，教师通过多媒体播放相关的动画故事，学生会积极的投入到学习中来，更好的消化和吸收课文中的内容，提高学生的学习热情。
2、通过角色扮演，将学生带入到课文情境中
对于小学阶段的孩子来说，学生还是非常喜欢各种各样的活动，教师应该抓住孩子的兴趣特点，根据教学内容制定良好的情境活动，让学生积极的参与到语文的学习中来，学生在课堂上感受的不是压力而是快乐，一定会积极的投身到语文学习中去的。在课文讲解时，教师可以让学生通过角色扮演的方式参与到课堂学习中来，让学生亲身感受课文中的情境。例如：在学习《小白兔和小灰兔》这篇课文时，教师可以找3名学生来分别扮演小白兔、小灰兔和老山羊，通过学生在讲台上的表演，学生会真切的感受到劳动的光荣，同时，在学生表演结束时，教师可以让他们分别谈谈自己的感受和喜欢的角色，并说出自己的原因，这样学生在这个过程中就能很好的收获课文中的营养，提升自己的能力。
3、在语文教学中，鼓励学生提出问题
小学语文教学是学生语文学习的开端，学生只有在语文学习中掌握了良好的学习方法才能不断的超越自我。为了提高孩子在课堂上的学习效率，教师应该通过课文中的情境，鼓励学生提出问题，并重视学生提出的问题，无论问题是简单还是难。例如：在学习《燕子》这篇课文时，给学生创设开放性的教学环境，激发学生的学习热情，同时，教师应该鼓励学生积极思考勇敢的提出问题，有些同学可能会问“燕子为什么从南方飞来呀？”“为什么燕子是人类的朋友呢？”问题可以帮助学生更有效的了解课文，深入课文的情境中去。
结束语
在小学语文教学过程中，教师应该了解学生的学习特点，学会掌握语文教学的艺术，将语文教学变得丰富多彩，富有魅力，这样才能有效激发学生的学习兴趣。语文是与生活息息相关的课程，创设合理的教学情境可以有效改善语文的教学环境，让学生从心里出发，喜爱语文的学习。
参考文献
[1]杨奕坤.创设情境,促进小学语文阅读教学[J].新课程(上),2015(11) .
[2]张培霞.小学语文高效课堂教学中的情境创设[J].吉林教育,2014(25) .
论文作者:唐美娥
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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