赵静 青海省海东市循化县教育局 811100
【摘要】随着新课程改革的不断深入，中学语文教学也在发生着各种各样的变革而中学语文阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分也不断得到加强和完善，特别是对于中学语文创新阅读教学的关注度越来越高。语文阅读教学中，首先要激发学生的阅读兴趣，在学生有兴趣的基础上尊重学生的主体性，鼓励并指导学生开展自主阅读，指导学生提高阅读质量掌握阅读方法，最终可以把阅读中学到的知识转化为自己的语言能力，并能运用到实际的学习中，从而提高自己的语文素养和能力。
【关键词】初中语文；阅读教学；策略
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-041-01
初中生的生理与心理处于一个重要的时期，此时的学生容易受到情绪的影响，导致学习成绩的下降。此时的教师需要掌握教学的方式，为学生营造一个轻松的课堂学习氛围，采取适合学生学习特点的阅读教学模式，学生的角度出发，建立学生的自主学习意识，创新教育模式，提高课堂的教学质量，推进语文阅读教学质量的提升。
1.激发学生阅读兴趣
1.1营造轻松的阅读氛围
一个良好的学习氛围对于初中生的学习具有一定的影响，初中生在轻松的氛围下，有利于激发学习的兴趣。首先要建立良好的师生关系，教师与学生之间建立有效的沟通模式，增加学生与教师之间交流的机会。建立课堂互动模式，在课堂教师中，将学生组为教学的主体，充分的发挥学生的自主学习意识，培养学生的自主探究能力。
1.2明确教学目的
初中语文教学主要还是以对学生的基础知识与各项基础能力的训练与拓展为主，重点并不是给学生教授多么深的学问；所以，应该弄清教学的目的与内容，让学生轻松学习。轻松氛围的体现主要集中于对阅读的要求．应该鼓励自主阅读．加强引导．并营造一些课堂之外的阅读环境。不给学生任务，不将学生束缚于教科书之中。因而，正确认识阅读，把阅读作为语文教学中的一个主要环节和必经阶段，让学生有一个真切的认知与感受．使其明白语文阅读只是语文学习中的一部分，拓宽阅读范围，从初中生的特征去理解学生的喜好，尽可能地拓展语文阅读的范围。
1.3更新教学观念
教师应当端正态度，积极了解新课程改革内容及相关要求，从而从新课程标准角度出发分析以往语文阅读教学存在的不足，进而树立科学的教学观念，为语文阅读教学指明方向。传统的初中语文教学中，教师注重学生的成绩，在课堂中教师注重学生知识的掌握，以提高学生的学习成绩为教学的主要目标，忽视了学生阅读能力的培养，导致学生阅读能力停滞不前，不利于学生的全面发展，影响到了初中语文课堂的教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的教学思想不符合新课程标准的要求，无法激发学生的学习兴趣，需要及时地进行创新改革，引进先进的阅读教学模式，为课堂教学注入新的活力。
2.采取多途径的阅读方式
2.1多样化教学
所谓形式多样．就是应该在阅读中采用多种方式。比如，在课前让学生互相对读，连读。群读。在课堂中，创设一些阅读环境，把阅读方式巧妙地融人进去，一方面可以通过讲故事、戏剧编排、上台演讲、课堂分组比赛等阅读的泛化形式，增加阅读的多样性，把内容尽可能地融人各种体裁的表现方式之中，而不应该把阅读的方式限制在某一个点上。在课后，也可以让学生自己摹仿一些阅读方式、大声朗读，默读，一个人在角落里静读，或者进入书店、图书馆阅读等。
2.2多样化教学的注意事项
要做到形式多样的阅读、就应该抓好教学的三个环节，并对学生的个体差异进行区分、实现分层教学、把题目与教学的内容由浅入深分布为多层次，由低到高，一面使学生普遍掌握基础，另一面组织学生进行小组讨论与比赛，把小组的精神与个体的精神统统表现出来。除此之外，应该做好与家长的交流，通过家长在课外引导使学生置于一种更有利于阅读的氛围中进行家庭阅读等。
3.培养持久的阅读习惯
在推进阅读教学，必须先把阅读作为一种语文教学的手段，让学生适应这种手段，渐渐为在从内容上进行增益。然后，再培养其良好的语文阅读习惯。所以，应该从阅读习惯上使学生有所意识，应该创设阅读环境，为学生提供自由的阅读空间与时间，帮助学生、引导学生对所阅读的东西进行分析，发展并培养其阅读能力。因为阅读能力的提高，是对学生认知与理解能力的一种培养与训练，而经过这种训练，当学生一旦意识到这种来自于阅读的力量，必然会更加积极的投身于阅读。
阅读就是要把书本知识转化为一种可用以理解世界与自我的钥匙，让学生透过阅读更好地认知世界、理解世界，通过更为丰富的知识与见解去评估这个世界中的各种价值与理念。推进初中语文阅读教学，是一个长期的过程，需要不断的对当地的风土人情、心理积淀与集体人格进行深入分析，并且通过对初中生的心理特征进行不断地观察。从而找到一些深层的基础，将阅读与这些基本素质相结合，而不断地改善当地语文教学的中存在的不足，提高学生的眼界。
结语：提高的初中语文阅读教学质量，需要一个长期的过程，的语文教学，在长期的教学中，需要进行不断的学习与进步。在实践的教学过程中，建立符合初中生的教学模式，在课堂教学中采用不同形式的教学方法，充分的了解学生的学习状态，进行针对性的教学，提高初中生的语文阅读能力，促进教学质量的提升，提高我国教学的整体水平。
参看文献：
[1]史振泉.韩克思.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊A版.2013.(11):90.
[2]李桃.探究如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2016(19).
论文作者:赵静
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月
论文发表时间:2018/3/9
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