摘 要：想要让数学知识与学生生活更密切地融合，只凭借学生所掌握的数学知识和基本用法是远远不够的，还需要培养学生的创造性思维，让学生能够创新地运用数学知识，以此来提高自身的数学知识运用能力。基于此，本文分析了在数学教学过程中培养学生创造性思维能力的重要性，并提出了相应的对策，希望能够不断提高学生的数学素养。
关键词：高中数学 创造性思维 培养策略
数学这门学科对学生的思考能力、逻辑推理能力有着很高的要求，想要提高学生这两面的能力，就必须培养学生的创造性思维能力；同时这一能力的培养有利于提高学生学习的积极性和拓展学生的创造性思维，切实提高数学学习效率。
一、创设良好的课堂氛围，提高学生学习的积极性
传统的“满堂灌”和“填鸭式”的数学教学方法，教学者只是单方面传授知识，对于学生是否领会或者接受并不重视，课堂效果很不理想。在新课程改革下，教学者在讲解数学知识中应对学生实施针对性的引导，促使学生积极、主动地参与到课堂教学活动过程中，开启开放式、多层次的教学模式，教学者只需要扮演好解答者的角色便可以了，由学生作为课堂的主体，并充分肯定学生的思考能力和学习能力。一是，教学者应创设出良好的、有效的课堂气氛，结合学习者的心理特征，在实际教学中有目的地引导学生，在尊重学生学习个性和人格的基础上，与学生进行密切的沟通交流，确保课堂气氛的融洽及和谐。让学生成为课堂的主体，并充分发挥自身的作用，教学者应尽量采用引导的教学模式，尽可能不要使用命令式的语言，培养学生的自主探索能力，提高课堂教学的有效性和互动性，让学生能够在课堂上充分表达自身的看法和观点。在设计课堂问题上，教师也应尽量选取有多种解题方案的问题，在学生解题过程中大力鼓励和支持学生探索各种解题思路，在提高学生思维能力的基础上，让学生养成从多方面思考问题的习惯。如在学习“概率”这一知识点中，教师先设下一个问题为：在抽奖时有先有后，这对每个抽奖的人来讲公平吗？有的学生会说：“如果先抽奖的人将奖品抽走了，那么后面抽奖的人就失去了一次中奖的机会，抽奖的是不公平的。”还有学生认为：“所有抽奖的人按照一定的顺序抽奖，抽奖后统一公布结果，这样对每个抽奖的人是公平的吗？”在提出这样的问题后，同学们敢于去质疑问题，在激烈的讨论后，再利用概率知识，得出结论：抽奖无论是先抽还是后抽，都是公平的。
二、转变传统的教学理念，提高教师的创新能力
在高中数学教学过程中，想要提高学生的创造性思维能力，就需要数学教师具有一定的创新精神，这是一个很关键的因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生获得知识与能力中，教师起着主导作用，教师具有一定的创新意识和能力有助于提高学生的创新意识和能力，同时对于培养学生的创造性思维也起到了积极的作用。因此，作为一名高中数学教师，应结合教学实际情况，不断加强自身的创新能力和素养。另外，数学教师还应转变传统的教学方式。在应试教育的影响下，我国教育教学过程中教师在课堂上依然以讲授知识为主，学生被动地接受教师所讲的知识，制约和压制了学生的创造性思维，让很多学生的思维越发僵化。但在新课程体制改革下，教师应尽量防止出现上述状况，在实际教学中应注意如下几点：
1.对启发式教学科学运用，多尝试使用新的教学方法、形式多样的教学方法，有助于提高学生学习的积极性。
2.创设出创造性的学习气氛，让学生们在这样的学习气氛下不断提高自身的创造能力。
3.数学教师应看到每位学生的长处，经常表扬他们，让他们找到学习数学知识的信心，并采用创造性的提问技巧，以此来培养学生们能够多提出一些有新意的问题。
4.在课堂教育教学过程中，老师应多给同学们一些思考的时间，将课堂的大部分时间归还给学生，让学生积极参与课堂教学中，指导学生能够运用创造性思维来思考问题。
三、突破传统数学知识的束缚，培养学生的质疑和辩证能力
培养和提高同学们的质疑和辩证能力尤为关键。在以前的数学教学过程中，学生会盲目地崇拜权威，思维模式也很固定，影响了创造性思维的提高。所以，在实际数学教学过程中，教师应有针对性地引导学生，如查看命题中是否有不妥之处，让同学们能够主动地质疑命题或者教师推出的理论，用不同的构思突破常规思维的约束，在无形中不断加强学习者的创造性思维能力。另外，数学有着很强的实用性，对学生的逻辑推理能力要求很高，在数学知识教育教学中，教师应发掘具体的数学理念，拓展学生的数学思维，摆脱传统数学知识的束缚，在重建中更加深入理解和掌握具体知识点，并从中发现一定的数学规律，不断提高学习者的思维辩证能力，进而加强学生的创造性思维。
四、结语
综上所述，在高中数学教育教学过程中，想要提高学生的创造性思维能力，并不是一蹴而就的，这是一项长期的任务，需要数学教师和学生的长期坚持。尤其是数学教师，必须因地制宜地制定教学对策，转变传统的教学模式，采用多种教学方式，不断提高学生的创作性思维能力，为学生学习好数学知识打下坚实的基础。
参考文献
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[2]高朋娟 突出概念，提高效率——对当下高中数学教学的反思[J].才智，2016，（11）：132-134。
论文作者:杜春兴
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第217期
论文发表时间:2016/11/28
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