贵州省盘州市第三中学英语组 蒋先婵
摘要：初中英语是我国基础教育的重要学科，随着我国经济的快速发展，英语作为一门重要的语言工具，在生活和工作当中的应用频率越来越高。所以在义务教育阶段就要进一步加强英语教学，为人才今后的发展奠定基础。在英语教学过程当中，英语写作是学生运用英语、实践英语的重要途径，相关教学工作者要引导学生不断的提高英语写作水平，帮助学生能够正确的应用英语知识。但是要想学生更好的进行英语写作，最重要的是学生要有丰富的写作素材，通过日常的训练和积累，不断的提高英语写作质量。所以本篇文章主要针对初中英语写作素材积累的途径和方法进行相应的探究，通过正确的方式方法，让学生在日常学习当中不断的积累英语写作素材，提高英语写作质量。
关键词：初中英语；写作素材；途径和方法
英语写作是初中英语教学中的重点和难点，是学生英语综合素养的重要体现。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，更加注重英语写作在初中英语教学中的比重，强调相关教学工作者要重点加强对学生的英语写作训练，帮助学生能够纠正英语写作中常见的错误，训练学生的写作技巧，让学生在平时的学习过程当中积累较为丰富的英语素材，提升学生的英语写作水平。
一、初中英语写作素材积累的内容分析
英语作为一门语言性学科，最重要的就是平时的积累，但是对于初中英语写作而言对于积累的素材有着一定的要求，只有通过正确的积累，才能够让学生在实际的学习当中有素材可用。
（一）单词以及词汇的积累
单词是组成英语文章最基础的单位，由无数个单词通过正确合理的组合在一起就是一篇英语文章。所以在进行写作素材积累方面，最重要的是要加强学生词汇方面的积累，只有让学生掌握一定量的单词和词汇，包括固定短语、惯用语等等才能让学生在平时的写作过程当中满足写作的要求。除此之外还要加强对英语相关词句的积累，一句优美的英语词句或者说一句名言警句能够为学生的英语作文加分[1]。所以教师在英语学习的过程当中，要掌握相关的英语语句，比如“Nothing is difficult if you put your heart into it ，Long wind breaks the waves, sometimes hangs the clouds to sail the seas”，这些脍炙人口的语句运用到学生的作文当中，能够增色不少。
（二）文化常识的积累
英语作为一门语言交流工具，应该在写作过程当中凸显出其工具性，而且在写作过程当中的用语也要具备英语的独特特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在平时的英语学习当中，学生还要尽可能的了解西方人的语言特点学习西方文化，拓展自身视野业，明白中西方文化的差异性，从而在英语写作过程当中能够辨别中西方文化的异同，培养学生跨文化交际能力，提高学生的英语综合素养和英语实际应用能力。
二、初中英语写作素材的积累途径和方法
在实际教学过程当中，教师要引导学生通过各种各样的方法进行英语知识和英语素材的积累，为学生的英语写作奠定基础。
（一）注重课内积累
课内积累是学生积累英语写作素材的根本和重点。由于英语是一门外来科目，学生主观意识上的认知能力不强，教师就要把握课堂，在课堂当中督促和引导学生积累相关的英语词汇。首先最重要的就是要引导学生在课堂当中能够把握相关的英语词汇，让学生能够熟读课文，对课文当中不同的句型以及语言进行梳理、记忆和背诵，对一些固定搭配的短语、口语和习惯用语都要进行摘抄、记录和背诵，久而久之，学生就会以英语课本为载体，积累较为丰富的英语写作素材，满足学生日常英语学习写作的需求。
（二）注重课外积累
课外积累是学生英语知识的延伸，是拓展学生视野的重要方法。所以教师在进行英语写作教学过程当中要开辟第二课堂，引导学生阅读更多的课外读物，比如给学生定制英语报，截取英语报当中一些比较好的固定英语句式，让学生进行背诵，学习英语报上一些新颖的句式让学生用于自己的写作。除此之外，教师还可以给学生推荐一些比较好的国外英语名著，选择中英文著作的，让学生初步用英语来学习名著[2]。在中文的注释下，学生对这些简单的名著阅读起来并不困难。在阅读过程当中，可以要求学生摘抄名著上的一些名言佳句，形成一个课外读物素材积累本，并对此进行反复朗诵，在写作的时候，能够做到正确的引用、模仿和迁移，为自己的作文锦上添花，培养学生英语知识的实践应用能力。
（三）以往英语文章的积累
学生反复的对自己以往所写作的英语文章进行阅读朗诵，并注意以前写作过程当中出现的错误，对其进行反思和再一次应用，能够提高学生的警惕，而且在面对自己之前写作的错误时学生能够想出正确的语言词汇，加强学生的记忆，让学生能够从自己以往所犯的错误当中总结经验，通过自我反思，在今后的写作过程当中能够有效避免这些错误。同时还可以让学生对以前所做的文章进行润色和修改，能够提高学生的英语知识，实践能力。
结语
总而言之，英语素材是学生英语写作的基本前提，所谓巧妇难为无米之炊，这就说明素材对学生写作的重要性，教学工作者要通过课内积累课外积累以及以往英语文章的积累等多个方面实现学生英语素材的积累，让学生具备丰富的英语素材，提高学生的英语写作效果。
参考文献：
[1]薛丽虹.读写结合 以读促写——浅谈初中英语读写能力的培养[J].校园英语,2018(19):198.
[2]周婵松.积累语言素材 转变思维模式——初中英语写作语言教学策略[J].考试周刊,2008(21):
论文作者:蒋先婵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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