吴薇 重庆市渝北区龙溪小学校 401120
摘要：习作教学是小学语文教学中的重要一部分内容，写作能力也是衡量学生语文综合能力的重要标准之一，然而在我国目前的小学写作教学中存在着种种问题，教师就需要进一步创新教学方法，转变传统的教学理念，使得教学更加贴近学生的生活，能够有效的促进学生综合能力提升，本文就结合当前的小学语文习作教学现状，分析如何进行教学方法的创新，利用一系列教学策略和手段来提高习作教学的质量。
关键词：小学语文；习作教学；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-144-01
一、小学语文习作教学的重要性
写作是学生利用语言文字来进行内心想法的重要方式之一。教师在教学过程中，就需要使习作教学贴近学生的生活实际，让学生乐于用文字来表达自己的内心想法，教师就需要注意引导学生关注生活中的点点滴滴，关注现实，能够用文字来表达真情实感，小学语文教学目的之一就是培养学生的语言应用能力，而写作能力就是学生语言应用能力的一种体现，也是衡量学生学习成绩的一个重要指标，也是目前小学语文教学的重中之重，然而在目前的小学习作教学中存在的问题不少，教学现状仍然令人堪忧。
二、小学语文习作教学的现状
在目前的小学语文习作教学中，课堂教学仍然受到了许多客观因素的限制，在小学习作教学过程中，教师尝试着利用各种方法进行教学，学生也尝试着利用各种方式去学习，但是学习的效果并不理想，导致教师害怕上写作课，学生也不愿意上习作课，对写作课产生反感厌烦。例如学生的学习水平不同，应试教育环境的影响，以及当前学校对于习作教学不重视等等，都会导致学生在学习的过程中效率比较低下，同时学生在写作时往往会感觉到无从下笔，写作往往是套模板式的写作，脱离了现实的生活，空话套话比较多，往往无话可说，内容比较空洞，抄袭的现象十分的严重，不能够真正的表达自己内心情感。主要是有以下几个方面造成的，首先，应试教育造成学生背诵抄袭他人的现象比较多，学生学习的主要目的是为了考一个好的分数，导致学习主要是为了应付考试，使得教师不能够踏踏实实地培养学生的语言能力，而花心思去培养学生的应试能力。这样的教学也就失去了其本来意义。其次，教师教学方法平淡枯燥，缺乏具体的针对性，教师不知道如何开展教学，课堂教学索然无味，也使得学生们感到学习枯燥没有意思，对于学习的热情也就泯灭了。最后就是由于小学教材的设计不足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教科书是教师组织教学的重要依据，教学的内容开展需要教师进行精心的设计，结合教材组织教学，而现在的教材大都简明粗略，失去了对教学的指导意义。
三、小学语文习作教学的相关策略
1.引导学生观察生活，提高学生们的搜集素材能力。在小学语文教学中，教师应当重视习作教学，并且要能够引导学生注意进行素材的积累，而素材的积累就离不开生活化的教学，使学生能够在生活中积累素材。在新课程标准中，明确地要求学生在写作中能够表达自己的真情实感，可见在目前的习作教学中，教师就需要培养学生的观察能力，使学生可以观察生活，在生活中获取写作的材料和感悟，这样才能写出好的文章来。而小学生受到了阅历和思维发展的限制，往往写出的文章较为肤浅，没有很深入的社会价值和思考，教师就需要引导学生，利用周边的生活和环境来获取写作的素材，生活中并不是没有可以写作的内容，往往是由于小学生意识不到这些身边事物所蕴含的深刻价值，因此，教师就需要引导学生善于发现生活中的事物，并且能够有所感悟，有所想象，激发他们的情感，在生活中的点点滴滴中有新的发现。同时，这样教师要注意激发学生的写作兴趣，学生普遍是以直观形象思维为主，因此他们的写作思维仍然停留在见到什么，写什么的层面，尤其是处于刚接触写作阶段的小学生，他们通过写作来表达自己对于世界的认知，表达自己的看法。而通过创建真实的情境，能够使学生产生身临其境的感觉，从而给他们的写作提供灵感，使它们能够有效地激发学习的热情和写作的热情。
2.引导学生储备资料，组织学生进行阅读和背诵，为了使学生能够在写作时能够有话可说，有内容可写，教师就是要引导学生在平常的学习过程中积累语言材料，这样就能够在写作时有内容可写，拓展学生的写作思路，教师就可以为学生创建一个良好的文字环境，有的学生往往在学习的过程中有一些内心的感触，但是却不能够很好的用语言来表达出来，这就需要教师引导学生处被许多优美的句子，在教学过程中形成良好的教学环境，引导学生不断地积累素材。教师就可以组织学生利用阅读或者背诵的形式来积累素材，在当前的小学语文习作教学中，由于学生受到了环境的影响，接触到的外界事物比较少，因此阅读是他们获取知识的最佳手段之一，俗话说的好，读书破万卷，下笔如有神，可见阅读能够有效地拓展学生的视野，为学生写作准备素材。
总结
总而言之，在当前小学语文习作教学中，教师要正视中存在问题，不断的进行教学的创新，转变传统的教学理念，利用科学的教学方法来开展教学。
参考文献
[1]尤玉婷.小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略研究[J].当代教研论丛,2016(3).
[2]刘娜.小学语文写作教学的现状分析[J].考试周刊,2016(42).
[3]项震.小学语文习作教学现状研究及策略[J].作文成功之路(中),2016 (6).
论文作者:吴薇
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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