山东省威海市温泉学校 264200
摘 要：在小学英语教学中，英语教师要充分利用一切教学手段和教学方法来提高小学生学习英语的兴趣，让学生们在学习中发现英语教学的魅力，发现英语教学的美，从而提高学生学习小学英语的兴趣和能力。我在小学英语教学中，提高修养，通过教师的课堂语言、教态、课堂板书、创造愉悦的氛围，充分发挥现代化教学手段的魅力来提高学生学习英语的兴趣，提高小学英语教学质量。
关键词：修养 课堂语言 教态 板书 兴趣 愉悦 现代化 美 质量
根据多年的教学经验和总结，我认为通过以下方法可以提高小学生学习英语的兴趣和能力。
一、小学英语教学中英语教师要提高修养，通过教师的课堂语言、教态来感化学生，提高学生学习英语的兴趣
首先，现在的学生活泼好动，都喜欢风趣幽默的教师，小学英语教师应该妙语连篇，不应总板着面孔上课。小学英语教师要善于用风趣的语言，用亲切自然，态度端庄大方、热情活泼、衣着美观得体的教态，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。小学英语课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的小朋友在舞台上尽情表现着来自生活的角色。小学英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与小学英语学习，使小学英语课充满阳光！每当上课铃响，小学英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you? Nice to meet you.” 每当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent! Good job!” 然后点头致谢：“Thank you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.”
二、小学英语教学中英语教师通过课堂板书来提高学生学习英语的兴趣
课堂板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性，它是对教材的一种艺术再创造。英语课堂板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰，创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，产生美的思索。色彩搭配能合理引起学生的学习兴趣；精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学英语教师在平时授课时，要充分运用颜色搭配来体现小学英语的美，如用黄色强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识，这种习惯有利于小学生加强记忆，培养小学生的审美情操。
三、小学英语教学中要创造愉悦的氛围，充分发挥现代化教学手段的魅力，让学生在教学中欣赏英语的美，从而提高学习英语的兴趣
实践证明，一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，我一直认为小学英语教师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意地看或读，在美丽的图片的吸引下把小学英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。比如，在教pretty时，我特意用几盆可爱的鲜花布置了教室，还从家里拿来了一把小巧玲珑的伞，一些可爱的动物玩具，美丽的物品引起了学生的注意，我就趁势问学生：Is it pretty? 这样结合实物学单词效果是相当好的；再如，我在教授picture时，把很多美丽的照片贴在教室四周，学生兴致很高，于是抓住机会，问What is this ? It’s a picture .然后师生问答，他们很快就掌握了这个单词，还饱了一次眼福，这样的学习学生怎能不喜欢呢？另外，我也会让学生拿出自己的美术作品，再配上合理的英文说明在教室进行展示，换一种形式吸引学生的注意，保持他们的好奇心和新鲜感。这样,学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达，使教学增添了活力，使教学变“单调”为“多彩”。
小学英语教学中，我经常利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点、把握重点，掌握小学英语知识。在英语教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于小学英语知识学习之中。比如每个单元的Story time ，虽然它的趣味性、情景性比较强，但仅靠英语老师的语言描述仍是不够的，于是我就利用动画画面，录音带的音响效果等来增强学生的形象感受，让学生在原故事的基础上展开想象，创设不同的情景，用自己的语言，生动地将其表演出来，这样，他们不仅锻炼了自己听说的能力，也在潜移默化中受到美的熏陶。
音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂，我根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时、让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学小学英语数字时，可以借助“Ten Little Indians”来帮助他们掌握，让学生伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美，领悟语言的艺术特色，培养学生的欣赏能力。
论文作者:任艳敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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