罗玲 罗玲南省衡阳市珠晖区冶金小学 421002
【摘要】语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。部编教材秉承 “双线组织单元结构”的特点，按照“内容主题”和“语文要素”组织单元。由识字、课文、语文园地、口语交际以及快乐读书吧五个主要板块组成。教师要准确理解编者意图，正确把握各个板块的主要特点，并根据学生的实际开展教学，这样才能让学生喜欢语文，有效提高他们的语文核心素养。
【关键词】部编教材；核心素养；识字写字；语文园地；口语交际；快乐读书吧；课文
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-045-01
部编义务教育语文教科书二年级上册教材秉承一年级采用“双线组织单元结构”的特点，按照“内容主题”和“语文要素”组织单元。在语文要素的安排上，与一年级作好承接和提升。全册教材由“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”以及“快乐读书吧”等五个主要板块组成，具体安排了1个集中识字单元、7个阅读单元共、8个语文园地、4次口语交际和1个快乐读书吧。下面就从五个主要板块来谈谈如何正确把握教材编排的特点，以落实语文核心素养的基本要求。
一、识字写字
识字写字教材编排仍然遵循“识写分流、多认少写”的原则。全册要求认识450个常用字，会写250个生字。教科书集中编排了一个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
二、课文
二年级上册安排了7个课文单元，共25篇课文。分别以“童话”“故事”“自然”“道理”“人物”“观察”“狐狸”的人文主题组织七个单元，课文内容能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索，但主题较为宽泛并不严格。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆更为突显的是“语文素养”，教材根据二年级上册学生的特点，根据语文知识和能力目标整体组织教材，使教师易于把握，有的放矢地开展教学。 这些语文要素分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深、由易及难，循序渐进，体现层次性，分布并体现在各个单元的课文或课后习题设计之中。
三、口语交际
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
口语交际是人类特有的一种社会活动，除了语言这一因素外，还涉及交际手段、交际对象、交际环境、交际规则等因素。新教材突破性地对这些因素加以关注，并以目标的形式提出要求。如，教材一再出现“吐字要清楚”“让别人听清楚”“按照顺序说”“把自己的想法说清楚”等，帮助学生明确交际的对象意识。这些目标使口语交际走出了一味追求口头语言能力提升的误区，将情意培养、内在修养交融在一起，让口语交际更加切合实际的需求。
四、语文园地
纵观“语文园地”的编排，不难发现有以下几个特点：
（一）栏目要求清晰
二年级上册的“语文园地”一共出现了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我的发现”“我爱阅读”“查字典”这七个栏目，“查字典”为本册的特殊栏目。“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“我爱阅读”等四个为常规栏目，基本在每个园地中都有安排。而“我的发现”“书写提示”“查字典”三个栏目则穿插其中，有序出现。
（二）我爱阅读
这个栏目是部编教材的又一创新之举，目的在于召唤学生开展读书活动，起到课外阅读导向的作用。内容指向激发学生阅读故事和儿歌的兴趣，产生阅读故事和儿歌的欲望，引导学生敢于展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教学时，要注意的是，教科书上呈现的故事和儿歌只是例子，要以此引发学生对此类读物的兴趣。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。部编教材对各个板块进行了合理组织编排，教师应深入钻研，把握好教材的编排特色，根据教学的实际情况，发挥好新教材的最大作用，以帮助学生在语文核心素养上得到长足发展。
论文作者:罗玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
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