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摘 要：提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求之所在。追求课堂教学的有效性，就是要求我们在新课程理念的指导下不断优化适合学生的教学方法，精心设计教学过程，勇于对教学进行自我反思，才能让学生最大程度地参与到教学中来，积极发挥自己的主动性，自主学习，使不同的学生在有限的课堂里尽可能地学到无限的知识，更好地提高初中数学课堂教学的有效性。
关键词：初中数学 课堂教学 有效性
熟知，提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求之所在。追求课堂教学的有效性，就是要求我们在新课程理念的指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学效果。而课堂教学是实施素质教育的主阵地，任何优化课堂教学，让课堂在有限的教学时间里焕发出无限的生命活力，使学生成为真正学习的主人，这是广大教育工作者不懈追求的目标。如何提高数学课堂教学的有效性？
一、钻研教材，用心备课，充分预设课堂中的问题方案
课堂教学是一个动态的生成过程，这是教师们所熟知的，但不可否认，它同时更是一个有计划有准备的“设想”的达成过程，这个“设想”自然就是指教师的备课过程。常规备课活动中自然离不开写教学设计，但我们知道“备课不等于写教案”，从某种角度来说，隐性备课似乎更重要。这种隐性备课不是写教案，写详案，而是“钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法”。它是隐性的，是指将备课的视角不仅仅投向教材，还要投向生活；不仅仅指向教学预设，还要指向教学生成。这一切工作更多地要付诸于“思考”和“积累”，更多地是在头脑中完成的，所以叫“备课于心”。它反映了一种外延更广的备课思想，一种将“数学教学生活化”的观念。这种备课思想和数学教学观念无疑是比较先进的，它对数学教师和数学教学提出了更高的要求。 让备课成为教师的职业习惯，只有时时留心，处处留意，教师才能真正在教学中做到“有备无患”，课堂上才能“得心应手”。有时在我们数学教学过程中，学生的回答可能是课堂随机“生成”的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此我们在备课时，不仅吃透教材，而且能全面了解学生的学情，能把学生对问题的解答做到了然于胸，提前预设好教学的方案，完全可以以任一学生的回答为契机，水到渠成地将课堂引向深入。
二、在自主学习中发挥学生的主体作用，建构数学知识体系
美国教育家布鲁纳曾说：“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。”《数学课程标准》也指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学课堂教学要为学生提供“做”数学的机会，使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，变抽象为具体，获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习。让学生在亲历中获得知识对学生的发展是十分有益的。因此，在数学的学习活动中，老师应当转变角色，赋予学生更多的思考、动手操作和交流的机会，让学生在民主平等、信任、宽容的氛围中探索新知、点燃智慧、树立信心，感受数学的魅力，以实现“人人学有价值的数学”。
三、精心设计课堂练习并进行有效的课后反思
课堂练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分。有效的课堂练习不仅可以检查学生的学习效果和教师的教学效果，而且还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。我认为，1.练习要有目标性，要萦绕教学目标进行,选择练习的数量与质量要精致。时间以十五分钟左右为宜。2，练习要及时，使学生对当堂所获得信息重复循环，实现记忆层次的转化（瞬时记忆——短时记忆——长时记忆）。3.练习要有层次性。它有两个含义：一是教师要根据教材本身的逻辑性，以及学生的认知的有序性选择练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是教师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，既要使中下生“吃得消”，又要使优异生“吃得饱”。同时，教师要根据当堂练习的情况及时反馈，对出现的问题，要及时解决，予以纠正。
有效教学总是与教师自身的反思密切相连。教育的反思能力是提高教学有效性的重要形式和途径，它主要通过教师对自己的教学实践的考查，不断优化和改善教学策略，提高教学能力和水平，并加深对教学活动规律的认识理解，从而不断提高教学的有效性。任何优秀教师都不是天生的，他们都是在教学实践中不断学习，不断反思，不断探索，逐步成长起来的。作为教师，要善于自我反思，经常倾听学生的意见或建议，及时了解教学效果，要有勇气正视自己教学过程中的不足之处，经常审视自己的教学方法和教学手段是否适应学生的要求，随时改进教学方法和教学手段，这对提高教师本身的教育教学水平和课堂教学有效性都是大有益处的。
总之，在教育教学中，我们要积极转变教育教学观念，钻研教材，用心备课，充分预设课堂中的问题方案；在自主学习中发挥学生的主体作用，建构数学知识体系；精心设计课堂练习并进行有效的课后反思。
参考文献
[1]柯立贤 浅谈如何进行有效的初中数学课堂教学[J].学周刊，2011年26期。
[2]赵永 提高初中数学课堂教学的有效性[J].数理化学习，2008年11期。
[3]韩圣国 林婷 提高课堂教学有效性的尝试[J].中学数学研究，2008年09期。
论文作者:张惠
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
标签：课堂教学论文; 学生论文; 有效性论文; 教师论文; 课堂论文; 数学论文; 初中数学论文; 《教育学文摘》2018年2月总第256期论文;