刘秀花 甘肃省张家川县张川镇南川小学 741500
【摘要】当前情况下，随着社会经济的不断发展，学生的教育问题越来越受到人们的关注。在学生成长的过程中，创造力是一项非常重要的能力，所谓创造力，其实这是一种人类所特有的心理活动，能够展现出个人的综合能力，而且，在针对创造力进行研究时，还需要将人们的观察力、注意力等多方面的因素纳入到研究范围之内。在这众多因素中，有一部分是最为核心的内容，那就是创造性思维，对于学生而言，创造性思维有助于他们提高自身的综合素质。因此，本文便针对小学语文教学中学生阅读创造力的培养展开了相应的分析和探究。
【关键词】小学语文； 阅读创造力； 阅读方法
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-107-01
一、激发学生的创新意识
在传统的教学模式中，语文老师过于强调对学生讲授课本知识，并没有给学生充足的时间去进行思考，甚至学生都没有机会去表达出自己的想法，长此以往，学生的思维模式会变得非常局限，无法发挥出自身的创造力，而且，在这种教学方式下，学生只能够按部就班的学习，并不能够形成独立思考的良好学习习惯。在语文教学课堂上，如果老师能够积极的引导学生，那么学生就很容易发挥出自身的创新意识，促使学生的创造水平得到明显的提高。与此同时，教师还应该引导学生去了解更多关于阅读方面的知识，使学生的理解能力可以得到有效的提升。增强学生的自主学习能力，拉近学生与老师之间的距离，使学生感受到学习过程中所富有的乐趣，促使学生能够主动地参与到学习过程中去。
二、培养学生的思维能力
在小学语文教学中，学生思维能力的培养是非常重要的。就小学生来讲，他们由于自身年龄的影响，很容易在教学课堂上分散注意力，一节语文课有四十分钟，学生们可以只有十分钟能够集中注意力去听老师讲授的内容。面对这一问题，语文老师必须要保持耐心，引导学生静下心来，用心去感受语文学习中的快乐。此外，作为一名小学语文老师，还应该指导学生的学习方法，不仅要向学生讲授课本上的只是，还应该告诉学生如何才能够提高自身的学习效率，促使学生的创造能力得到有效的锻炼。
三、培养学生的发散性思维
在小学语文教学过程中，语文老师应该倡导学生从多个角度去思考问题，使学生能够在这一过程中锻炼自身的发散性思维。而且，就众多学生来讲，他们思考问题的方式是不一样的，作为老师，应该给予学生支持的态度，使学生能够更加有动力去进行接下来的问题探索。
四、优化教学的方法
在教学过程中，为了使学生的创造力得到有效的培养，并增强学生对学习语文知识的积极性，语文老师应该适当的改变和完善自身的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（1）语文老师在向学生讲授课本知识之余，还应该向学生拓展一些课堂之外，与学习内容相关的故事，使学生能够因此大大提升学习兴趣，并集中自身的注意力。（2）在小学语文教学课堂上，语文老师应该尊重并充分发挥学生的主体作用，积极组织学生展开小组学习，在小组学习的过程中展开热烈的讨论。
五、发挥出网络阅读的优势
在培养学生创造力的过程中，教师应该落实好相关的教学评价工作，这也有助于学生创造力的培养。在小学语文教学过程中，语文老师应该对学生进行适当的评价，因为这样能够在一定程度上使学生保持学习语文知识的信心。相反的，如果老师没有对学生进行适当的评价，那么学生就很容易丧失学习语文知识的动力，逐渐降低语文学习的兴趣，在这种情况下，是非常不利于学生阅读创造力的培养。因此，语文老师在对学生进行阅读创造力培养的时候，应该尊重学生自己的想法，不能够对学生进行随意的批评，而应该积极的鼓励学生，使学生们能够在良好的学习环境下培养自身的阅读创造力，让学生感受到阅读过程中的快乐，促使学生逐渐喜欢上阅读。另外，语文教师还可以充分的利用网络资源，使学生能够因此发现阅读中所蕴含的乐趣，让学生感受到阅读的轻松愉快。当然，在这一过程中，教师应该充分的发挥出自身的引导作用，告诉学生应该读一些适合自己的书籍，而不能够随意的展开阅读，还应该让学生确定好自己阅读的目的。
六、加强课外阅读指导
在人类思维中，质疑是非常重要的一部分内容。对于学生而言，他们只有在具备了创新能力的基础之上，才能够进行质疑，这也是创造问题的起始阶段。因此，在语文教学过程中，教师应该重视培养学生的质疑能力，多多鼓励学生，让学生们能够对教师所提出的问题进行质疑，并表达出自己的见解。比如说，语文老师在向学生讲授课文时，一般都会向学生讲述文章的背景以及事情的结果，此时，学生们就可以对老师所讲述的结果进行质疑，并思考其中的奥妙。通过自身的疑问，再带着这些疑问去阅读和理解文章，学生们便能够获得关于文章内容的更深层次的理解。除此之外，语文老师还可以将课外阅读引入到实际阅读中去，在教学过程中，语文老师应该多将机会交给学生，让学生们能够充足的培养自身的创造能力。
总结
总而言之，在小学语文教学中，学生的阅读创造力是非常重要的。因此，在语文教学中，语文老师应该重视对学生创造能力的培养，并关注对学生智力资源的开发。与此同时，教师还应该认识到，学生创造能力的培养是一个较为漫长的过程，所以，在这一过程中，语文老师应该保持耐心，并应该多向学生传授相关的方法和技巧，使学生们能够学习和掌握到更多的知识，从而促进自身阅读创造能力的提升。当然，在培养学生阅读创造能力的过程中，语文老师也应该对自身的专业水平进行提高，使自己能够良好的应对教学中出现的各种问题，另外，教师还需要不断地改进和完善自身的教学方法，使学生们能够在语文学习中大大提高自身的创造能力。
参考文献
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[3]孙哲敏.课外阅读在小学语文教学中的重要性及教学策略探讨[J].读与写,2017,(34).
论文作者:刘秀花
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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