期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在信息化课堂的教学过程中，小学数学教师要想改变这一现象，就必须要根据教学的知识点，并利用信息化教学设备，创设一些有趣的教学情境，吸引学生上课时的注意力，使得学生调动起学习的兴趣，而兴趣往往是学生学习的动力，在教学过程中激发起学生的学习兴趣，就能够使得学生积极参与到课堂学习过程当中，使得课堂教学效率得到提升[3]。 （二）营造学习交流氛围 在小学数学课堂采用信息化教学模式之时，除了要创设教学知识情境之外，教师也要充分发挥自己在课堂中的指导作用，为学生的学习营造出良好的交流氛围。新课改要求，要培养全面发展的人才，因此，在教学过程中，教师要利用网络教学资源，设置一些教学问题，让学生进行自主的思考，然后进行小组内的合作交流，最后再由教师进行系统性的讲解，并对学生所提出的问题，进行有针对性的解析，提高学生的学习能力。教师通过为学生营造出一种学习互动交流的氛围，使得学生自主学习能力以及合作探究能力得到了培养，同时也加强了师生之间的交流，为学生的学习创造了良好的环境，促进了教学效率的提升[4]。 （三）进行生动化教学 在以往的小学数学教学过程中，教学辅助方式无非是一些卡片、模型或者是实物，而在新形势之下，若仍旧采取静态形象为主的教学辅助，很难满足新课标的相关要求。因此，在采用信息化教学模式之时，小学数学教师可以利用信息技术手段，实现事物变化的动态过程，把信息技术与教学知识点结合起来，对学生进行生动化的教学，把教学知识形成的全过程淋淋尽致的呈现在学生的眼前，充分调动起学生学习的热情，使得小学数学的学习效率得到提升。例如，在讲解行程问题之时，以往教师通过会在黑板上用粉笔进行标识，而在信息化课堂中，教师可以借助多媒体教学设备，把问题动态化，生动的表现出物体在运动过程中的变化，使得学生能够更加直观的感受到，从而加深知识的印象，提升教学的效率。 结语： 综上所述，随着信息化技术的发展，信息化教学在现代的小学数学课堂中得到了十分普遍的应用，在激发学生学习兴趣的同时，也提高了教育教学工作的效率，从而保证学生能够在相同的时间内学到更多的知识。因此，小学数学教师应当顺应时代发展的潮流，把信息化教学落实到小学数学的教学过程当中，构建信息化的课堂，利用多媒体技术，使得枯燥问题形象化、直观化，提高学生课堂参与的积极性，实现小学数学教学质量的提高。 【参考文献】 [1]李圣良.浅谈小学数学教学信息化的方法与问题[J].读写算：教育教学研究，2011，（29）：115-116. [2]付占喜.信息技术对小学数学教学的深刻影响[J].中国现代教育装备，2010，（8）：61. 作者简介：黄斌，男，中共党员，1978年生，小学高级教师，江西省景德镇市第十一小学副校长，屡次获市，区各类竞赛奖项及荣誉。 洪小涓，女，1982年6月生，中共党员，小学高级教师，江西省景德镇市陶瓷工业园区罗家学校语文教师，区级教学能手。
论文作者:黄斌,洪小涓
论文发表刊物:基础教育课程
论文发表时间:2018/12/19