辽宁省盖州市暖泉镇学校 115200
摘 要：小学语文阅读教学在小学语文教学中非常重要，小学语文阅读教学的具体要求是培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，培养语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。本文简述了小学语文阅读教学的重要性，对加强小学语文阅读教学的策略及其建议进行了论述分析。
关键词：小学语文 阅读教学 策略建议
一、小学语文阅读教学的重要性
新课程标准明确规定了阅读教学在提升小学生语文素养方面的功能和意义。阅读教学在小学语文教学中至关重要，其在阅读方面的具体要求是培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，培养语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。小学语文阅读教学就是要以学生为主体，让学生在课堂教学中多读，在读中体会和感悟。
二、加强小学语文阅读教学的策略
1.阅读教学目标的合理制定。新课程标准强调，在学习过程中，学生的主体，教师主导的地位。阅读教学的学习目标也必须是为学生的学习服务。在制定阅读教学目标时，必须首先了解学生，包括小学生的心理特点以及阅读的水平，了解到大部分小学生的阅读能力。阅读教学目标不易制定太高，难度太大，无法落实。但如果阅读教学目标制定得太低，也不能激发学生的学习动机，同样无法促进学生发展。针对这些情况，根据“最近发展区”原则制定合理的阅读目标。
2.合理应用阅读教学方法。教学方法的选择要以教学内容为基础。教学方法并不是一成不变的，但也不是随意改变的。它应该从具体的教学内容出发，恰当地选择教学方法。在阅读教学中，即使是同一种文体，它所表现的主题不同，也不能使用同一种教学方法。
3.实行人性化的阅读教学评价。小学生处于心理发展的初期阶段，心理观念有极大的可塑性。这种心理不成熟的特点，致使小学生在阅读文本时，从自身心理观念出发，不免会出现理解偏差。在教师方面，阅读教学评价对教师素养提出了较高的要求。一方面，教师应具备教育心理学方面知识。教师可以了解小学生的心理特点，掌握小学生的心理发展水平，并根据其心理特点组织阅读教学评价用语。另一方面，对教师的文学理论水平也有较高要求。阅读教学课堂具有动态生成性的特点，尤其是小学课堂。小学生有较强的好奇心，他们对新鲜事物都充满兴趣，因而也会提出各式各样的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求教师对学生在文本阅读时，进行有效的引导，使小学生可以学习到语文知识并激发小学生对语文的学习兴趣。人性化的评价方式可以促进小学语文阅读教学。
三、加强小学语文阅读教学的建议
1.加强体会性阅读。小学语文阅读教学中任何形式的朗读，都是要引导学生置身于文本、情境中。要让学生理解地读，传情地读，读出韵味，读出感情，从读中真正体会到祖国语言文字的优美。“书读百遍，其义自见。”南宋朱熹主张：“凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可多一字，不可掉一字，不可奇强暗记。”在阅读教学中，教师应该向学生讲清什么叫有感情地朗读，一篇文章中不同的部分用什么语气，带什么感情读。特别在许多课文的后边要求学生把喜欢的句子背下来或抄写下来。这些作业，不是让学生去盲目抄写记忆，其关键在于让学生在理解、感悟的基础上积累一些妙词佳句。
2.强化理解性阅读。小学语文阅读教学中阅读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地、准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：（1）既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；（2）要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。教学的重点应放在引导学生说，也就是口头运用上。
3.探究性阅读。小学语文阅读教学中教师需要恰当地设疑引读，让学生带着问题去读课文，这样不仅能激发学生读书的兴趣，而且能打开学生思路的大门，去寻求解决问题的途径和答案。在课文重点处设疑引读，能有效地突出重点，让学生单刀直入地理解课文主要内容。我们要通过每一篇课文教学使学生学到阅读的方法，形成阅读能力，逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老师可以帮助解决。
四、结语
小学语文阅读教学中要充分发挥教师的主导作用而引导学生多读，让学生在掌握方法的同时去体会和感悟。加强小学语文阅读教学的分析，有利于培养小学生对文章的整体的理解能力，也能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]陆小平 关于小学语文阅读教学的几点思考[J].中国教育学刊，2011。
[2]赵妞 谈小学语文阅读教学中几种切入方式[J].数字化用户，2014。
[3]郑金芳 小学语文阅读教学有效性策略研究[J].考试周刊，2016。
论文作者:郭娜
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/11
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