李旭楠 北海市实验学校 536000
【摘要】现在越来越注重对学生进行素质教育，培养学生的综合能力。在学校合理的开展管乐团教学与管理，能够有效的提升学生的艺术素养，这就要求教师在教学的过程中，要站在一定的高度来进行课程设计与管理。目前我国有较多九年一贯制的学校，开展中小衔接的管乐团教学既可以促进管乐团整体水平的提高，同时让管乐团成为学生生活中的一部分来提升学生的艺术素养。文章对学校开展管乐团中小衔接发展的模式进行了探讨，提出了合理的策略，希望给相关教育工作人员提供一些参考。
【关键词】中小学生；管乐团；教学与管理
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-197-01
现在学校和学生家长都非常重视学生的艺术教育，全面实施素质教育，提升艺术文化熏陶，发展学生综合素养。很多学校都组建了自己的管乐团，给学生提供了一个更广阔的发展空间与平台。要想做好管乐团的教学和管理工作并不容易。需要教师和学生相互配合，让学生养成良好的训练习惯，提高管乐团整体演奏水平。中小学的衔接发展是非常重要的，如果没有做好衔接，那么学生到了初中以后可能会放弃管乐团，这就前功尽弃了，不利于学生的综合能力的提升。笔者所在的学校是九年一贯制形式的，学生在小学和初中阶段都有机会在同一所学校学习，这不仅有助于巩固学生之间的感情，减少班级过渡适应期，同时能够使管乐团的学生结构更加稳定，配合更加默契。结合笔者的教学经历，本文重点对于九年一贯制学校开展管乐团小升初的衔接发展模式进行了探讨。
一、管乐团的现状分析
（一）传统教育模式发展弊端
传统教育模式中，学生的小学和初中往往不是同一所学校，很多学生进入中学后，为了避免对个人成绩和升学产生不利影响，教师和家长往往不支持学生们继续在管乐团中担当角色。随着管乐团人员交替变化，学生之间的配合与适应都需要重新调整，这对于学校管乐团的发展也是极其不利的。
（二）中小衔接发展的优越性
以九年一贯制的学校为例，开展中小衔接发展则没有这方面的缺点，小升初是顺利升学，同学和教师之间的关系更加稳固，而且中学和小学生之间可以进行传承和引领，相互帮助，共同提高演奏水平和管乐团水平。
二、九年一贯制学校开展管乐团中小衔接的组建策略
（一）提高选拔标准，增强演奏基础。
学校要站在一定的高度，对管乐团的教学进行管理，在选择乐器的过程中要根据学生的实际情况以及学生的爱好认真筛选。合作工作开展的时候，一定要利用多部的排练，提升管理的效果和管理的质量，提升课堂的学生参与程度。在一些初级乐团，教师可以开展趣味性的练习活动，让学生通过训练基本功，从而感受乐曲的丰富多彩和趣味，提高训练积极性。
（二）注重统筹协调，增强团队合作。
管乐团的训练对学生的合作精神有很高的要求，所以教师在日常训练中要注重培养学生的合作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个学生都充分自觉，才能够保证整个团队活动的顺利开展。在教学活动的过程中要设置多种多样的教学内容，让学生了解团队合作的重要性。比如带领同学们进行单声部练习与集体练习的活动，让学生对比不同的训练效果，感受整体合奏的优势。
（三）规范考核制度，促进优胜劣汰。
有竞争才有动力，管乐团的发展离不开规范的考核制度，学校可以根据不同学期所承担的比赛任务来进行目标制定，每周、每月、每学期都要进行不同阶段的测试。通过测试，可以激发学生相互竞争，促进主动练习，这样不但可以提高学生训练积极性，教师也可以通过测试，了解学生的基础能力和训练进度，及时调整。
三、九年一贯制学校管乐团开展中小衔接的发展探讨
（一）以老带新促发展
九年一贯制学校的学生年龄差距大，管乐团学生的演奏水平也有所不同，针对学生的年龄差异，可以通过开展“班干选拔”“声部首席”“师徒结对”等形式来促进各声部之间的管理。教师在教学过程中不能关注到每一位学生，在平时的训练中，新学员在“小老师”的指导下可以很快提高演奏水平，老学员因为“担当重任”，往往会主动示范训练，促进管乐团的整体自主演奏积极性。
（二）严格规范考勤
管乐团的发展离不开训练，避免因为学生有课程原因而导致授课和排练不能及时参加的状况。在分班的时候要根据年级的不同进行分班，提高学生的出勤率，这样能够让学生有机会参与到管乐团的训练中，避免学生因为学习而耽误了管乐团的训练，以至于后期跟不上进度而放弃。
（三）加强与任课教师的沟通。
做好管乐团的管理工作需要得到班主任、任课教师支持，所以要及时与学校其他学科的老师进行沟通，现在小学生课业负担比较重，很多老师家长都比较重视学生的文化课成绩，忽略了对学生进行艺术教育。这就需要管乐团的老师加强宣传，让老师们意识到管乐团训练的重要性。
（四）加强与家长的沟通。
管乐团的教师要和学生的家长及时沟通，要让家长看到乐器学习的重要作用。可以通过建立交流群，及时发布学生的日常训练照片，出现的问题等，让家长了解学生平时的表现和学习情况，解决学生范关于学习的过程中出现的问题。也可以邀请家长参与到管乐团的教学活动中，了解学校管乐团的发展。
四、结语
综上所述，要做好中小学管乐团的衔接工作并不容易，需要老师和其他文化课的老师取得联系，而且还要得到家长的支持，制定出科学的教学措施以及科学的管理制度，根据学生的实际情况做好管理。促进管乐团活动的顺利开展，促进学生的终身发展。
参考文献
[1]雍沛然,张庭愷,龙萧骁.论小学生管乐团的教学与管理[J].黄河之声,2016,09:29-30.
[2]蒲伦.浅议小学生管乐团的组织与培训[J].科学咨询(教育科研),2015, 09:22.
论文作者:李旭楠
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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