黑龙江农垦佳木斯学校 154002
摘 要：在大力推行素质教育的今天，中小学教育更加重视对学生综合能力的培养，促进学生的全面发展。本文将对中小学素质教育课堂教学评价的几个理念问题进行探究分析，对如何正确评价中小学素质教育课程教学提出合理建议。
关键词：中小学 素质教育 教学评价
在实施素质教育的新形势下和新教育理念的引导下，中小学课堂教学评价显得更加重要，作为教学的指导性意见在教学实践和现代中小学教育探索中具有十分重要的理论价值。
一、深刻认识素质教育课堂教学评价的意义，为中小学素质教育课堂教学评价奠定思想基础
1.中小学素质教育课堂教学评价,有助于引导教学理念和教学方式的不断优化和创新。素质教学课堂教学评价体系是依据国家的大政方针制定的，根据现行素质教育改革背景和教学实际进行设置的。在教学评价引导下，教育教学系统更加科学、规范，具有与时俱进的特性，为适应当前教育改革不断进行调整和优化，调整机制本身与外部环境的关系，以适应当前中小学素质教育发展的需要。
2.中小学素质教育课堂教学评价,能够对当前中小学素质教育教学效果做出较为全面、科学的判断。当前中小学素质教育教学成果如何，通过评价体系可以较为清晰、准确地了解当前的教学水平和质量。通过课堂教学评价，无论是校方还是教育管理部门还是家庭都可以及时有效地了解到当前教师和学生的状况，从而对下一步的教育计划进行调整和推进。
3.中小学素质教育课堂教学评价具有一定的激励作用。课堂教学评价体系通过对教师的教学成果和学生的学习情况及时作出反馈和评价，这样可以有效地提高教师和学生的积极性,自我价值得到肯定,对于教师和学生具有极大的激励作用，有利于促进教学的有序进行。
二、确立符合素质教育要求的教学价值观念，为中小学素质教育课堂教学评价创造前提
教师要转变教育观念。在素质教育课程教学中，教师要积极转变自身角色，由以往的教师为主转变为学生为主，教师在教学中仅起到引导的作用。教师在现代素质教育教学中是为学生服务的，满足学生学习需要，提高课程教学质量。
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现代素质教育不仅注重学生的文体发展，同时也应注重学生的思想道德素质和其他能力的培养。教师要树立促进学生全面发展的观念，在实际教学计划中督促学生养成独立自主学习的习惯，提高学生发现问题、解决问题的能力。
三、以符合素质教学要求的现代教育评价理论为指导，是中小学素质教育课堂教学评价的关键
1.用发展的眼光看待教育教学。教师要保持发展的眼光来看待事物和分析事物。将过去与现状作对比，确立更具有现实操作性的教学目标和教学计划。课堂教学评价不仅要重视结果，也要重视发展过程。
2.评价双方的互动。在课堂教学评价中，评价双方需要有所交流和了解，这样得出的评价结果才更具有真实有效性，更符合当下中小学教育发展的要求。
四、正确把握素质教育课堂教学评价的重点，是中小学素质教育课堂教学评价的核心
1.中小学课程教学目标的树立需要具有全面性、综合性。素质教育旨在促进学生的全面发展。课堂教学目标的设立对课程教学具有引导作用，教学目标是否科学全面决定着教学质量和教学结果。教师在教学过程中要牢记素质教育的目标和宗旨，更好地促进教育的全面发展。
2.实现素质教育教学效果的高收益。素质教育教学的发展要求教师必须采取与素质教育教学相适应的教学手段和方法。智育与德育相结合，提高学生的文体成绩与提高学生的实际动手能力相结合，充分发挥学生的主观能动性，合理安排作业，既能提高学生的学习能力，又能够确保学生的休息。
五、制定科学的课堂教学评价指标和标准，是中小学素质教育课堂教学评价的根本保证
中小学素质教育课堂教学评价要求教师根据课堂教学现状制定科学合理的评价指标和标准，通过建立健全具有指导意义的评价指标和标准,对课堂教学进行指导和规划，反映教师的实际教学水平和学生的学习能力。通过规范有序的准则和制度的合理化约束，切实提高中小学素质教育的发展水平。
六、科学可行的评价步骤与方法，是保证中小学素质教育课堂教学评价实施的重要措施
1.根据课堂教学中的具体行为，划分教师行为和学生行为，并分别设立合理的课堂教学标准来规范和指导教师和学生的行为。
2.要制定合理的评价原则和评价指标体系。
3.教学评价体系的建立要全面、科学、量化，操作性要强。
4.教学评价后期要适时进行教育教学结果的分析和总结。
落实素质教育课堂教学评价的六个理念，有利于解决教师在实际教学中的困扰和疑惑，有利于教师深刻认识素质教育教学的目标，准确把握课堂教学中的症结，并提出合理的建议和安排。素质教育课堂教学评价理念先行在教师的思想观念中起着指导作用，是中小学素质教育的要求和必然结果。
参考文献
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[3]韩秋慧 中小学素质教育深化的障碍及其超越[J].散文百家（新语文活页），2017，（03），191。
论文作者:刘雨
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
标签：素质教育论文; 中小学论文; 课堂教学论文; 评价论文; 教师论文; 学生论文; 教育教学论文; 《中小学教育》2018年第316期论文;