（河源市职业技术学校，广东 河源 517000）
摘要：自进入二十一世纪以来，我国在经济领域、科学技术领域、军事领域、政治领域均取得了令人瞩目的发展成就。计算机因此得到了迅速的发展，无论是在生活中还是在工作中，计算机知识的应用越来越广泛这就对学生提出了更高、更多的要求，要求中职生要把理论与实际相结合，在未来的工作中可以利用计算机知识解决工作中的难题，减轻工作压力。本文以如何培养中职生的计算机实践操作能力为主要论点，对此进行分析与探讨，从而提高中职生对计算机知识的学习兴趣。
关键词：中职生；计算机；实践操作能力；培养
前言：
随着经济的进步与时代的发展，人类社会已经进入高速发展的阶段，计算机技术也在不断进步着，无论是在生活中、工作中还是在学习中，计算机都对人们有着十分重要的作用，影响着人们的生活。近几年来，越来越重视中职生计算机实践能力的培养，这有着积极地现实意义，中职学校更应该关注的内容就是计算机实践教学形式与教学内容，以此来提高中职学生对于计算机实践操作的学习兴趣。
一、对中职学校计算机实践的教学内容进行完善
对于一门科目的教学工作来说最重要的就是教学内容，对于中职学校计算机的实践教学来说也是如此，重视计算机实践教学的教学内容应该以计算机实践教学的教学目标为重点，对中职学生进行计算机应用技术的计算机实践教学。不仅如此，中职学校的教师加应该根据计算机的教材内容进行计算机实践教学工作，帮助中职学生建立理论知识与实践学习的联系，从而帮助学生更好地适应计算机方面的工作。因此，在计算机教学中，教师应该重视计算机教材的编写，对学习情况不同的学生进行因材施教。
在新课改背景下，以往的计算机教学教材已经难以适应计算机的发展状况，计算机知识的也难以跟得上我国经济的快速发展，计算机知识老化现象严重，越来越多的中职生认为只学习计算机理论知识用处不大，难以适应社会的发展。中职教师更应该对计算机课堂教学内容与教学形式进行更新，以此来提高中职生计算机的实践操作能力。
二、对计算机的实践教学模式进行创新
为了更好地提高中职学生计算机实践操作能力，中职学校除了对计算机教材内容进行更新以外还应该对计算机实践教学的模式进行创新，根据不同学生的不同的学习情况进行因材施教，关注中职学生的个性差异，加强计算机教学的针对性，提高中职学生对计算机实践操作学习的兴趣。应该先引导中职生对计算机实践学习的概念进行理解，让中职生进一步理解计算机实践学习的学习目的与学习重点，在这之后中职生才能够对这一课程做到真正的理解，从而提高中职生对计算机实践的学习兴趣。
另外，在实际教学中，中职学校的教师应该对教学内容进行深入地了解，把握好教学内容的程度，引导中职学生对这一课程进行由浅入深的学习，进一步提高学生的创新意识与实践意识。最后，教师还应该选择一种适应于本校、本班学生的教学方式，加入现代化的教学手段，增强教学的形象性，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的计算机实践操作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、培养中职生的计算机综合实践能力
中职生在学习中十分重视实践操作的学习，中职生的计算机综合实践能力具体指的就是学生对计算机教学内容进行理解的基础之上进行举一反三，教师在教学工作中也应该对计算机实践教学的教学方法进行完善与改进，对中职生进行积极地鼓励与不断地引导，帮助学生积累更多的知识，提高学生在实践中的计算机能力。不仅如此，教师还应该对中职学生的学习情况进行深入地了解，从而在教学工作帮助学生更好地对计算机实践操作知识进行理解与分析、探讨，对中职学生的计算机实践能力进行培养。
例如，在进行PowerPointment的教学时，教学重点是对动画效果设计、超级链接等不好理解的教学内容进行讲解，其实中职生早就有Word的学习基础，教师只要对教学内容进行简要提示再引导学生回顾一下以往的知识，为学生留下一些进行上机操作的练习，就可以进一步帮助学生理解所学内容，对于一些学习基础薄弱的学生，教师还可以适当地进行实际操作的演示，并鼓励学生进行大胆地创新，同时为学生营造一个良好的学习环境与学习氛围。
四、提高中职学校教师的计算机实践教学水平
在计算机教学中，教师是关键，对中职学生有着十分重要的影响，教师应该进一步加强自身的业务水平与教学能力，对教材内容进行深入地分析与探讨，以此来实现计算机实践操作的教学目标。教师在计算机实践操作案例教学中还应该引导中职生对于计算机知识的探索，将学生当做计算机课堂教学的主体与中心。
总的来说，在实际教学中，中职计算机教学在教学模式、教学方法以及教学内容还存在着一定的问题，需要中职学校的教师在教学中对教学方式与教学手段进行反思与不断地总结，弥补教学中的不足，提高中职学生对于计算机实践操作的学习兴趣。
五、为中职生提供自主学习的资源与平台
计算机实践操作能力的培养不是一朝一夕的工作，计算机课程的学习需要学生进行大量的实际操作，仅仅在中职学校的课堂中难以满足学生的学习需要与操作需要，中职学校可以利用网络资源为中职学生建立起一个进行计算机学习与操作的平台。通过校园资源网络资源，学生可以加深对计算机理论的学习，加强学生对计算机理论知识的理解与吸收，学生还可以通过这一平台进行计算机知识的查找，帮助学生解决在计算机学习过程中的难题。中职学校的学习平台既可以提高学生对于计算机知识的学习兴趣，还有利于提高学生的创新思维能力与实践操作能力的发展。
六、总结
在中职学校中不仅重视学生关于理论知识的学习更多的是对学生的实践操作学习进行重视与关注，尤其是在经济高速发展的现代化社会更应该对中职生的计算机实践操作能力进行重视与关注，教师应该讲计算机理论知识的教学与计算机实际操作教学内容相结合，为学生尽可能多地提供计算机实际操作的机会。在实际教学中，教师可以进一步激发学生对于计算机实际操作的学习兴趣，引导学生主动进行计算机知识的学习，进一步提高学生的计算机实践操作能力，使学生在步入工作后更能适应社会的进步与发展，提高学生对于计算机的综合运用能力。
参考文献
[1]马宗泽.中职计算机教学中互动式教学模式的应用初探[J].学周刊,2017(29):27-28.
[2]方健华. 中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D].南京师范大学,2014.
论文作者:何敏
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：计算机论文; 中职论文; 学生论文; 操作论文; 教学内容论文; 教师论文; 能力论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;