山东省寿光市孙家集街道第一初级中学 262729
数学是一门发展形象思维、抽象思维、逻辑推理能力的学科。传统的课堂教学中，教师组织数学教学很难突破时间和空间的限制，许多教师对数学教学中遇到的一些抽象思维很强的问题感到教起来非常困难，因而使许多知识难以进入课堂。
多媒体在教学中的应用使教学手段、教学方法、教学观念、课堂教学结构，以至于教学理论都发生了变革，在初中数学教学中，应用多媒体组合教学方式，将传统的教学媒体与现代教学媒体有机联系起来，使课堂教学效果最优化。
一、多媒体能给师生带来学习兴趣
多媒体的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，多媒体技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情境，学生产生身临其境的感受，使学生真正地进入角色，进行情感体验，从而有效地激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。教学创新方面，运用多媒体很多智能化的功能使得教学更加生动活泼有趣，吸引学生注意力，同时发挥了老师的主观能动性，拓展了师生的思维，使得师生互动更加广泛和深入。
在这样的教学环境下教师与学生的思维都变得异常的活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样课堂气氛就会变得活跃而且和谐，有效地提高了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。
二、多媒体能提高课堂效率，增强学习效果
多媒体辅助教学所具有的交互性特点，不仅能实现学生对知识信息的获取、加工、储存与反馈，还能调控学习的深度与广度，充分发挥学生学习的主体作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情境，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。学生在这些动感的学习环境中，更容易领会和掌握教学内容，可以大大加快学习进度。如果采用传统的教学方法，即便是反复讲解，学生也很难理解，反而只会加深学生对数学知识学习的畏惧感。只要运用多媒体技术直观形象地展示出来，动静结合，教师的工作量就能大大地降低，较好地完成了教学内容，提高课堂效率，增强学习效果。
三、多媒体能创设数学图景，分析数学过程
多媒体可以根据我们的需要清楚地展现在数学中抽象的现象，以及各种数学量的动态变化情况。从而使学生直观形成印象，以达到轻松地理解相应的数学规律内容的目的。因此，在教学中运用课件演示与传统的讲解相互结合，互为补充，相辅相成，能实现数学教学的最优化，提高教学的效率，激发学生的积极性，有助于学生理解知识。
多媒体技术可以方便地展现抽象的数学过程，利用多媒体的强大功能，将静态变为动态、抽象变为直观，展示数学现象，模拟数学实验。例如，在进行新课探究时，如果只是讲教材，学生是很难把课本的知识点弄明白的，如果在制作课件时采取动画演示，会收到事半功倍的效果。
四、多媒体能培养学生的创新能力和思维能力
数学学科的特点就是逻辑严密，抽象思维，数学教学过程不仅仅是知识的传授过程，更重要的是能力的培养过程，借助于多媒体技术把抽象的问题形象化，把静止的图像动起来，更加具体地反映数学思维过程，开阔学生视野，激发学生灵感，开拓学生创新思维。实施数学创新素质教育的关键在于课堂的教学过程，充分发挥学生的主动地位，提高课堂教学效率，而教学方法、教学手段的恰当运用，在很大程度上决定一堂课的教学效率。在数学课堂教学中使用多媒体辅助教学可使抽象的数学问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化等，这些特点对激发学生学习兴趣及创新能力的培养发挥巨大的作用。多媒体教学作为一种先进的教学手段，恰当使用，可起到创设教学情境，突破重点、突破难点，起到传统教学无法替代的作用，使学生正确形成完整的数学体系和空间观念，激发学生的学习兴趣及参与意识。
总之，课堂教学是教育教学的主渠道，借助多媒体强大的功能可以实现课堂的最优化。灵活运用现代信息技术，综合运用多媒体辅助手段，可以与传统数学教学进行有效整合，能够优化数学课堂，优化教学资源，优化学习环境，优化教学结构，有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，有利于开拓学生思维空间和培养各种能力。在数学教学实践中，我们应该积极探索，努力寻求现代信息技术与数学教学的有效整合，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高数学课堂教学的整体效益。
论文作者:朱法业
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/7
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