国内批判性思维研究（2000-2017）可视化分析与反思
王雪松，左丹云，郝杰
（河北经贸大学 外语教学部，河北 石家庄）
摘 要： 以Citespace Ⅳ软件为研究工具，对我国2000-2017年批判性思维研究进行了可视化文献计量学分析，分析项目包括：研究总体情况和研究热点。分析结果表明：尽管我国批判性思维研究取得了长足的进步，但仍存在不足之处：研究重心上浮；研究方法单一；研究对象重合。研究结果以期为我国批判性思维研究深入发展提供参考。
关键词： 批判性思维；可视化分析；Citespace
一 引言
批判性思维研究是一种评估、比较、分析、判断和综合信息的能力[1]。批判性思维是一种优质思维品质和能力，是认知能力的核心部分，是合理决策和行动的必要条件。批判性思维最早可追溯至古希腊时期的苏格拉底思想，并由近代美国著名教育家杜威（Dewey）得到进一步完善。我国关于批判性思维的研究始于21世纪初，批判性思维被普遍认为是教育特别是高等教育的主要培养目标之一，目前已取得丰硕的研究成果。因此，本文拟对2000-2017年我国批判性思维领域的研究文献进行全面梳理，并基于此，讨论我国批判性思维研究领域取得的主要成就、存在问题及未来发展趋势等，以期为批判性思维领域研究发展提供启示。
二 研究工具以及数据来源
本研究采用科学知识图谱可视化软件CitespaceⅣ作为研究工具，运用文献计量分析法对数据进行处理。
数据来源上，本研究选取2000-2017年为时间段，CSSCI期刊和核心期刊为来源，以“批判性思维”和“思辨能力” 为关键词，共得到文献902篇，经人工甄别进行数据清洗，去掉“期刊年度总目录”“会讯”“会议纪要”等无效信息后，得到有效文献818篇，其中CSSCI文献294篇，核心期刊524篇。
三 研究结果与分析
（一）研究总体情况
2000年至2017年，各年度文献发表数量基本呈逐年上升趋势（见图1）。
2.2 PITC实施前后不同类型医院检测量和阳性数变化 淮安市实施PITC后各类医疗机构HIV抗体检测量和发现阳性数均有较大幅度增加，社区医院增长幅度最大。2016年医疗机构发现的感染者90.79%是由大型综合医院和中等规模医院发现的。对2016年不同类型医院检测阳性率比较发现，医院规模越高，HIV抗体检测阳性率越高，差异有统计学意义（χ2趋势=43.25，P＜0.01），见表1。
在有关“思辨能力”的文章中，关于外语教学的文章占了绝大多数，这可能和外语界学者文秋芳首次将“批判性思维能力”的英语对等词“critical thinking”改译为“思辨能力”有关，这一称谓在外语界被广泛认可和应用。文秋芳以7篇文章居发文量首位，并且研究层次和研究深度也在众多研究者中显得突出，主要涉及对比分析[2,3]和量具开发应用[4-6]。
（二）研究热点知识图谱分析
虽然批判性思维研究起源于西方国家，我国相关研究起步时必然要经过引介、阐释并本土化阶段，但从目前看来，本土化的研究尚远远不够，尤其是结合中国特有文化背景、结合现代教育技术的批判性思维研究是一个短板。针对具体课程的批判性思维培养探讨中，比较常见的课型为写作、阅读、演讲，针对翻译和听说课堂的则较少，专门针对听力课堂的研究尚未见到。这说明研究者对某些学科有所忽视，因而限制了批判性思维培养在课堂教学中的全面应用。
硫磺回收装置燃烧炉出口通常含0.05%～1.5%的有机硫，有机硫只有水解为H 2 S后才能通过克劳斯反应转化为硫磺，除设有尾气处理装置时还有一次水解机会外，未水解的有机硫将被带入灼烧炉中燃烧为SO 2后排放，造成总硫回收率损失和环境污染。水解反应见式(16)～式(17)。
时区视图是知识图谱的另一种显示方式，它侧重于从时间维度上表示研究热点演进的视图。展示了个研究热点在时间维度上的分布以及各研究热点之间的衍生和传承关系，连线越多，说明衍生和传承关系越紧密（见图3）。
图1 2000-2017各年度文献发表数量趋势图
图2 2000-2017国内批判性思维研究研究热点自动聚类视图
图3 2000-2017国内批判性思维研究研究热点时区视图
在图2 中，共生成热词节点367个，连线612条。每个节点有不同颜色的年轮构成，出现频次越多，年轮越大。而连线则表明各个热词之间的共现关系，连线越粗，则共现频次越多。每一个年轮从里到外，对应不同的由远及近的时间分区，由早期的蓝色、淡蓝色、绿色，过渡到近期的黄色、橙色、和红色。
从表3可看出，处理1产量明显低于处理2与处理3，处理2与处理3无显著性差异，处理1的产值与处理2与3的差异极显著。处理3的产值最高，显著高于处理2，极显著高于处理1。就上等烟比例而言，处理3极显著高于处理1和处理2，处理1与处理2之间无显著性差异。就中等烟比例而言，处理1最高，显著高于处理3，与处理2无显著性差异。这可能是因为处理1炼苗不够，导致后期烟株根的发育不完善影响营养和水分的吸收造成的。由此可以看出处理3池外日晒炼苗的经济性状高于其他2个处理。
杨年喜说道：“因为家里已经不再种地，土地都承包给了别人，所以从前那些长工短工早就辞退了，现在偌大一个家，只剩下我们老小四个人。”
表1 国内批判性思维研究研究热点频次和中心性统计表
发表期刊主要以教育类和外语类期刊为主。发文量位于前十位的期刊为：中国成人教育（28）、外语界（25）、中国外语（20）、教育与职业（20）、教育理论与实践（20）、外语教学（16）、教学与管理（15）、外语电化教学（15）、教育探索（15）、电化教育研究（14）、外国语文（14）。研究机构绝大多数为高校，发文量居前五位的高校为：北京外国语大学（34）、华东师范大学（23）、北京师范大学（23）、南京大学（19）、华中科技大学（18）。批判性思维主要研究成果来自华东师大和北师大两所顶尖级师范类大学实属正常，但北京外国语大学作为一所外语类高校，发文量遥遥领先却让人有些意外，可见北外已成为近年来批判性思维研究的主阵营。
和自动聚类视图同时生成的，还有各研究热点的节点频次（frequency）和中介中心性（centrality）。节点频次越高，中介中心性越高，研究热点的活跃度越大。笔者梳理出频次和中心性都较高的研究热点（见表1）。
已有研究呈现研究重心上浮的现象，相当一部分研究者探讨批判性思维内涵和重要性，并针对现状提出加强批判性思维的教学方法。因为研究者大多探讨教学策略构想，内容泛化而缺乏学科针对性，宏观研究偏多，中观和微观研究偏少，因此研究内容大同小异，呈严重同质化倾向。
从以上分析得知，我国2000-2017年批判性思维研究领域的文献计量分析结果表明：研究数量呈上升趋势，研究内容不断外延，研究视角不断拓展。文献主要涉及高等教育领域，尤其是英语专业思辨能力培养方面，可见外语界对批判性思维的研究在近年来呈现出蓬勃的发展势头。另外，有关讨论信息素养和批判性思维关系的文献是一个研究亮点，未来有很大的发展空间。但针对中小学生批判性思维问题的文献量不大，尚需拓展。
四 问题与展望
（一）研究重心上浮，研究内容同质化倾向严重
大比重的研究集中于外语教学中大学生思辨能力的培养策略[1,7-11]。有些学者研究外语课堂不同课型对于学生思辨能力培养策略，如演讲课[13,14]，阅读课[15]，英美文学课[12]。其它研究包括学生思辨能力状况调查[16]；学术英语层级模型的理论建构和实践探讨[17]；英语课堂中影响学生思辨能力生成的影响因素[18]，英语教材思辨能力模块的编写特点[19]。
Citespace 软件可以用“关键词”（keywords）和“主题词（term）”分析来反映某一研究领域的研究热点。本研究在进行软件操作时，“Node Types” 中同时勾选“Keywords” 和“Term”，时间切片（time slice）为1年，选择标准（selection criteria）选择阈值为30，选择“自动聚类”标签，生成默认聚类形式的研究热点共现知识图谱（见图2）。
因此，国内批判性思维研究重心应迅速下沉，并不断细化研究内容，针对中国文化特点的批判性思维培养模式应得到研究者更多关注。可以着眼于翻转课堂、慕课、雨课堂等教学新模式下的学生批判性思维培养，体现出批判性思维研究的时代特性。
（二）研究方法单一，实证研究缺乏
目前的批判性思维研究文献更侧重用理论思辨的研究方法，讨论批判性思维的内涵以及培养路径的构想，而实证研究很少。在少量实证研究中，由于受试对象来源单一、样本偏少，研究结果对实践的指导意义有限。另一类实证研究涉及到批判性思维能力量具的修订与开发，在此罗清旭和文秋芳做出了有益的尝试，但针对更多具体学科、多类研究对象的高信效度量具尚有很大的开发空间。此外，还可以借助叙事探究、有声思维等新兴的实证研究方法开展中观和微观的研究，落实并改善批判性思维培养。
（三）研究对象重合，研究方向集中
既有的批判性思维研究的对象主要为大学生，尤其是英语专业的学生。Citespac的分析结果中甚至析出了“大学生”这个关键词，而无其他学生类型。现有研究对象高度集中在大学生，而针对研究生、中学生的文献则相对缺乏。而批判性思维的培养并不是在某一阶段一蹴而就，是一个连贯的系统的过程，而且在基础教育阶段批判性思维培养更具有现实意义。针对英语专业学生之外的大学生批判性思维研究也极度缺乏，以特定的学生群体（如男生、女生、专科生、艺术生等）为研究对象的研究尚未见到。因此，研究者应把各个阶段的学生纳入研究视野，拓展批判性思维研究前沿。
五 结语
本研究运用Citespace Ⅳ对我国批判性思维研究进行了文献计量学多维分析，发现近年相关研究数量稳步增长，研究前沿不断拓展，但研究重心亟待下移，研究质量有待提升。
需要指出的是，由于篇幅所限，本研究仅借助Citespace Ⅳ软件，对我国批判性思维研究的研究热点和作者、机构、期刊等进行了梳理，而没有对文献来源基金和作者合作网络等做进一步的分析，有待后续研究继续探讨。另外，由于Citespace Ⅳ功能所限，数据来源只包括期刊论文而不包括学位论文和学术专著，忽略了以学位论文和学术专著形式呈现的研究成果。因此，未来研究可拓展数据来源，以便更好的呈现我国批判性思维领域的整体全貌。
上式中，Y1表示经济中的总产出。显然，Yt为耐用品部门与非耐用品部门的产出之和，即：Yt=Ct+Ht。最后，货币政策为盯住产出缺口与通胀的价格规则，即：
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本文引用格式： 王雪松,等.国内批判性思维研究（2000-2017）可视化分析与反思[J]. 教育现代化 ,2019,6(77)：262-265.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.77.085
基金项目： 2017年河北省社会科学基金一般项目“近二十年（1996-2016）国内外教师专业发展研究科学知识图谱分析”（HB17JY037）阶段性成果。
作者简介： 王雪松，女，河北石家庄人，河北经贸大学外语教学部，副教授； 左丹云，女，河北石家庄人，河北经贸大学外语教学部，讲师；郝杰，男，河北石家庄人，河北经贸大学外语教学部，讲师。
标签：批判性思维论文; 可视化分析论文; citespace论文; 河北经贸大学外语教学部论文;