关键词：高中地理；多媒体；深度教学
前言：在现代技术快速发展的今天，多媒体技术所展现的价值变得越来越突出。多媒体技术渐渐走近课堂，成为课堂教学常用工具，体现了针对性、直观性、创造性等特征。学生可以从网络中获得丰富的学习资源和信息。而教师则要展现自己强大的表达力和课堂掌控力获得更好的教学效果。不论是从哪个角度来看，多媒体技术在地理教学中都有着重要的使用意义。
一、打造良好氛围激发学生兴趣
面对新课改环境与背景，高中地理教育需要充分利用课堂内容和多媒体资源打造情景，给学生身临其境感受，调动学生的学习参与意识和积极性。兴趣是学生成长过程中最好的老师。在兴趣支持下，学生会产生新知探索欲望[1]。教学情境带来的影响和作用是非常突出的。多媒体技术能够带给学生直观形象的学习资源。学生在见其形闻其声中形成了直观印象，产生了强烈的探索欲望。如学习地壳运动这部分知识点的时候，教师就可以用多媒体视频为学生展示直观的画面，用近些年世界各地发生地震时候的图像资料作为切入点、导入资源，调动学生好奇心和学习兴趣。教师可以用动画形式展现这些画面、这些资源，使学生了解到地壳运动的原理和方法。原本难以理解的地壳运动在动画的支持下变得生动、具体、形象。学生顺利掌握了相关知识。多媒体教学不仅可以营造活跃的课堂气氛，同时也能够让学生主动、积极的参与到课堂学习，提高了教学质量、教学效果。
二、合理使用多媒体解决教学难重点问题
过去地理教学中由于部分内容十分抽象，所以即便教师讲解的再细致，学生也无法形成足够的学习兴趣，甚至会出现厌学情绪和疲劳感。现代教育证明多媒体技术本身拥有声色兼备、动静结合、形象具体特征[2]。教学中教师需要在恰当的时机使用该方法，调动学生的各种感官，让学生能够形象、立体的参与学习过程，使学生迸发学习激情，激发学生的学习动力、想象能力。这样学生就会形成感性认知，使教师更加顺利的完成课程内容难重点的讲解、解决学习要求，保障教学效率与质量。
如讲解地球公转知识点的时候。地球公转不仅是高中地理的难点同时也是高中地理的重点。教师需要改良教学方法，应用多媒体技术展示各种地理素材，使用Flash课件展示地球公转的过程。用模拟演示方法，帮助学生理解知识。学生在观察课件中思考公转中昼夜长短变化及太阳直射点的规律，最后总结原因。在Flash动画的展示下，学生形成了空间概念，并在自己的脑海中建立了三维立体图像。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师教学中可以结合实际，比如用地面影子在不同季节会出现不同变化作为案例，引导学生巩固与理解知识。多媒体技术的应用能够帮助学生顺利突破教学难重点内容，提高学生的知识理解和掌握深度，打开广阔学习空间。
三、合理使用多媒体增强学生读图用图能力
在高中地理教学中，让学生能够准确无误的指出地图的具体位置，并在空白填充图中填写出实际事物位置是高中地理教学的重要目标。多媒体技术可以放大与缩小地图。既帮助了学生整体把握全局，观看全图，同时也可以突出某个具体地点、重点部分，实现了点面结合，提高了学生的读图和用图能力。这种方式可以帮助学生获得极强的地理综合能力。
因为高中地理许多知识点都十分的抽象，理论化突出，所以很多学生难以掌握知识，甚至出现学习枯燥感，无法形成浓厚的学习兴趣。这对学生的地理知识学习来说显然是非常不利的。教师需要充分利用多媒体技术改善这种情况，如学习《区域农业发展-以我国东北地区为例》的时候，教师可以先拿出中国地图，让学生整体观赏我国地图情况，并点入东北地区的位置，展示东北地区在国内的范围和位置。学生一目了然的看到了青藏高原。随后教师进一步放大，此时画面中出现了大平原，反映东北地区的特殊之处，此时学生的脑海中就会形成画面，并印刻在学生的头脑当中。为了增强教学有效性、趣味性，教师还要在搭配音乐，吸引学生课堂注意力，增强学生读图和用图能力的同时，提高学生综合素质。
四、地理教学中多媒体技术使用注意事项
在多媒体技术被广泛使用的今天，如今地理教学的模式发生了翻天覆地的变化。不仅丰富了教学内容，同时也提高了教学效果。当然在使用多媒体的时候一定要保持合理性。地理教学中不可以滥用多媒体技术，发生本末倒置的问题。使用多媒体时候仍旧要突出教师课堂主导地位，不可以过多应用多媒体功能，要重视教师和学生的互动，了解当前学生的学习状况。教师要有机结合传统教学与多媒体教学关系。突出传统教学的核心定位，展现多媒体教学辅助作用，只有这样才能够获得足够良好的教学效果、教学效益。在使用多媒体的时候，还要控制好使用“度”。结合教学需要选择多媒体资源。地理教学并不是说所有内容都适合应用多媒体，要合理使用才能够保障教学有效性。
结语：在信息技术快速发展的今天，多媒体技术所展现的作用、价值变得越来越突出。地理教学中一定要发挥出多媒体本身作用，营造良好课堂氛围，重视学生兴趣引导，突破传统教学的难重点和弊端。要重视学生读图能力、识图能力培养，引导学生思维朝向纵向方向发展，提高教学效率、教学效果，改善教学水平，体现教育价值。
参考文献：
[1]苏晓梅.多媒体在高中地理课程教学中的应用[J].名师在线,2019(24):86-87.
[2]满振.新高考改革下高中地理教学的策略研究[J].名师在线,2019(23):73-74.
[3]朱立卓.高中地理教学中存在的典型问题及对策探讨[J].科学咨询(教育科研),2019(08):185.
论文作者:杨永培
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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