中华优秀传统文化融入五年制高职语文教学的实践研究
陈勤宝 无锡汽车工程高等职业技术学校
摘要： 中华民族五千年来沉淀的优秀传统文化，是中华民族的灵魂和根基。在高等教育体系中，五年制高职学生一个比较特殊的受教育群体，他们亟需中华民族传统文化的教育，从中汲取营养。本文将通过三个方面，探究在五年制高职语文教学中任何将中华民族的优秀传统文化融入其中，进而帮助学生在学校学习中养成良好的品德。
关键词： 中华民族传统文化；高职语文；实践探究
中国在数千年的历史积累中，形成了独特的中华民族传统文化。语文教育本身就承担着传承中华民族优秀文化的重任，在五年制高职语文教育工作中，更要将传统文化渗入其中，在教学时要注重主体和客体之间的关系，也就是老师和学生之间的关系，把握好语文课堂教学与语文课外活动之间的关系，将语文的理论知识和实践知识相结合，推动语文教学进步。
一、提升教学教育水平，充当传统文化桥梁
在文化传承的过程中，老师是承担着桥梁和纽带的作用，语文老师本身的文化素养对于文化的传承也有着决定性作用。虽然说在高职学校中进行语文教育的老师拥有比较高的文化水平和专业素养，但是这不一定表明所有的语文老师所研究的方向是古代文学。因而，想要在语文教学中弘扬中华民族传统文化，就必须要全面提升语文老师的素养。
首先，作为传统文化的载体，古汉语是在提升语文老师传统文化素养时不可忽视的因素，要奠定语文老师传统文化素养的基础，就必须要强化语文老师对于古汉语的掌握。老师在积累古汉语时，要从他们的语音、语法和词汇等等多种知识着手，特别是词汇，这是形成一篇文章的基础，在学习古汉语词汇的时候，要注重常用词的积累，明确词语古今的词义差别。其次，我国古代研究的方向是比较广泛的，在传统文化中，包含着天文、地理、历史、法律、科举、宗法等等多种内容，语文老师在学习的时候要具有系统性，对大量的古词古语进行理解掌握，并且还要学会融会贯通。在最后，想要提升传统文化的素养，就必须要阅读古代大家的文学著作，除了熟记他们的作品，还要观看人物的传记，深入的了解人物的思想，纵向思考，提升自我。
二、以课堂教学为基础，渗透传统文化精髓
深入挖掘传统文化因素，教材就是最好的工具。在语文教材中收录了很多具有丰富内涵的传统知识，更包含有深厚的文化底蕴，在语文文章中无不流露出中华民族传统文化的气息。在提升学生传统文化素养的时候，又不能仅仅依靠教学素材，老师要收集课外传统文化资料，让学生深入阅读，形成正确的价值观。
老师还可以传授学生传统文化知识，比如我国的礼仪、茶道、武术、绘画等等，将教学注入新内容，让语文学习不再枯燥无趣，养成学生学习兴趣。这些传统文化内容具有很强的实用性，学生掌握这些知识能够对学生的学习生涯和生活产生积极作用。
养成学生传统文化素养，只依靠课堂教学是不现实的，还应该经常性的组织学生参与到丰富多彩的课外活动之中，让学生通过较为轻松的学习方式接触传统文化。老师可以组织开展多种类型的传统文化讲座，或者是古诗文朗诵会，让学生能够在学习语文的时候，强化自己的诗文储备。此外，老师可以组织学生举办传统故事演讲比赛或者是小话剧表演，开展多种类型的古代文化知识竞赛。观看关于表现优秀人物气节和品格的优秀影视作品，让学生根据观看的感受进行讨论。让学生参观历史人物的纪念馆或者是具有重要历史文化的古代遗迹，拓宽学生的视野，增长学生的见识，提升学生的知识储备，深化传统文化的了解，激发学生学习兴趣。
强化古诗文朗读，在古诗中包含着诗人的伟大理想和远大抱负，诵读含咀，强化在学生群体中的经典文化积累和精神积淀，养成学生热爱中华民族传统文化的情感，打破现代学生盲目崇拜西方文化，思想意识薄弱，民族意识淡薄的不良现象。
老师要及时更新教学的方法，在学生群体中，最讨厌的教学方法就是“填鸭式”教育，老师绵绵不绝的讲授只会让学生在听讲过程中昏昏欲睡。老师不如与学生本身的学习特点相结合，设计出独树一帜的教学方法。比如在教授古文的时候，可以打扮成古人的模样，既与当前流行的古风和汉服相搭，也能够让学生感受古代人物的人格魅力。另外，还可以借助于多媒体技术，通过图片、文字、视频等表现形式为学生打造出学习情境，让学生可以通过历史小故事，产生疑问，提升浓厚的学习兴趣。
祛湿化瘀方来源于临床经验方，由茵陈、栀子等5味中药组成，在动物实验中多次证实，该方对高脂饮食诱导的NAFLD模型大鼠有明显的治疗作用，能够改善肝脏脂肪代谢，降低肝脏中三酰甘油（TG）和游离脂肪酸的含量[9]。但是在代谢水平上，祛湿化瘀方治疗NAFLD的具体作用机制还未阐明，尤其该方对NAFLD模型大鼠血清中不同类型的游离脂肪酸的影响尚未见报道。因此，本研究通过高脂饮食诱导建立NAFLD大鼠模型，考察祛湿化瘀方对模型大鼠血清游离脂肪酸谱的影响，为临床有效治疗NAFLD及更全面、深入地阐明该方的作用机制提供实验依据。
三、创建丰富多彩的课外活动，提升传统文化素养
8月21日，由中国无机盐工业协会和海西州人民政府联合举办，IFA国际肥料协会、国际盐湖学会支持，格尔木市人民政府、中国无机盐工业协会钾盐钾肥分会、中国国际贸易促进会化工行业分会共同承办的2018钾盐钾肥大会暨格尔木盐湖论坛在格尔木市会展中心开幕。
试验组和对照组学生相同的一名教师授课，选用的教材相同。理论和试验学时数相同。两组课堂采用的教材、授课计划和所用PPT内容相同。
四、积极参与社会实践，传播传统文化美德
学生学习传统文化的目的，除了用来提升学生的人文素养，更要让学生可以学以致用，将理论与实践结合，是在高职学生中学习传统文化的途径。老师可以组织学生考察家乡中的名胜古迹，了解家乡的文化历史和文化特点，可以询问坊间艺人，了解传统工艺等等。学生可以将自己研究的方向形成书面语言，和同学交流。在假期的时候，组织学生参与到公益演讲，或者是举办诵读班，让比较喜欢传统文化的人提出建议，将自己的所学多得汇报给社会。
五、结语
总而言之，在五年制高职语文教学之中，势必要注重传统文化的教育。作为语文老师，要为学生学习传统文化提供便利，为学生提供良好的资源，将传统文化与学生的课外课内生活相联系，组织学生积极参与到社会实践之中，打造出具有良好传统文化素质的社会新型人才。
参考文献：
[1]王莉,杨忠策.将中华优秀传统文化有效融入高职实用语文教学的探索实践[J].职业技术,2017(12)：32-33.
[2]余云龙,侯娜,刘洋华,等.论新时期中华优秀传统文化融入高职学生管理工作[J].当代教育实践与教学研究,2017(10)：132-133.
[3]姜志坚,徐春梅.中华优秀传统文化融入高职思想政治理论课的策略[J].南通职业大学学报,2018(2)：57-60.
中图分类号： H193；G122
文献识别码： A
文章编号： 1001-828X(2019)031-0458-01
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